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4-6. 철학자와 통치자
4-7. 선의 이데아와 이상국가
4-8. 잘못된 국가 체제
4-8-1. 명예 체제
4-8-2. 과두 체제
4-8-3. 민주 체제
4-8-4. 참주 체제
4-9. 지혜를 사랑하는 사람들의 왕국
4-10. 시인 추방론과 영혼 불멸설
<결론-서평>
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철학책들에 비해 이해하기 쉽게 쓰여서 교육현상이나 교육활동에 대해 조금 더 폭넓은 이해를 하는데 도움이 되었다. 또한, 철학적인 관점에서 학교문제들을 다룬 것 또한 철학을 학교현실의 문제들과 연결하여 생각할 수 있었다. 잘 알려진
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교육’과 ‘학교교육’, 그리고 교육의 목적과 방향을 상실한 ‘교육 제도’, 학과 공부를 교육의 전부로서 잘못 인식한 교육철학 부재로 아동 및 청소년들을 교육하고 있다는 것을 알 수 있다.
지금까지의 이러한 잘못된 교육을 손질하여 이
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답변을 해도 그만큼 잘해 주지는 못했을 거란 생각이 든다.
교육은 강제와 자유방임 사이에서 매순간 자신의 적절한 지점을 찾아 나가지 않으면 안 된다. 이때 과연 어느 지점을 적절한 곳이라고 할 수 있는가는 미리 정해질 수 없는 그때그때
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그것을 지킬 수 있을까하는 두려움을 피할 수 없었다. \'공부, 그 삶의 여정\'이라는 책을 덮는 순간 현실로 돌아가겠지만, 절문(節文)을 온전히 갖춘 교육자가 되기를 열망할 것이다. 1. 나의 교육철학
2. 공부 그 삶의 여정을 읽고...
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교육의 이해, 서현사, 2003.
이병도, 율곡의 생애와 사상, 서문당, 1973.
배종호, 한국유학사, 서울, 연세대학교출판부, 1974.
, 한국유학의 철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985.
이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008.
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16세기 朝鮮社會의 書院普及運動, 學生生活硏究銷補, 경상대학교, 1995
金大植, 朝鮮 書院 講學 活動과 性格, 敎育史學 硏究, 서울대학교 敎育史學會, 2001
채휘균, 조선시대 초기서원의 설립배경과 성격, 교육철학, 한국교육철학회, 2002
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교육이란 궁극적으로 아동으로 하여금 자연성과 사회성을 모두 잘 발달시키도록 하는 것임을 인식해야 한다.
6. 참고문헌
-안인희, 루소의 교육론, 에밀, 서울:서원, 1990
-김재만, 교육철학·사상, 형설출판사, 1987
-정재철, 손인수, 교육사, 교육
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교육 ․ 보육기관의 교육철학
및 교사의 신념이 중요해요………………………………………………80
다. 전문가 ․ 협회 ․ 국가가 나서야 해요………………………………………81
라. 교사가 실제로 운영할 수 있
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교육의 철학적 성찰
교육사상가 헤르바르트는 교육이란 현상을 바르게 파악하기 위해서는, 교육에 대한 철학적인 분석과 해명이 필요하다고 주장했다. 교육이란 무엇인가라는 질문을 던지며 교육의 본질과 의미를 꿰뚫어 보려고 노력해야
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같은 목표를 이루기 위해 꾸준히 자기 계발을 하고, 다양한 교육 현장에서 실력을 쌓아가겠습니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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것입니다. 지속적인 자기 개발과 학습을 통해, 더욱 효과적인 미술 교사가 되기 위해 노력할 것입니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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더 나은 교육 환경을 제공하며, 그들의 영어 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 하고자 합니다. 1.지원 동기
2.관련경험 및 역량
3.성장 과정 및 가정 환경
4.교육철학
5.성격 장단점 및 단점 극복 노력
6.향후 계획 및 포부
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준비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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意見)과 주장(主張)을 통해 리더십을 키워야 한다.
이처럼 프래그머티즘의 교육철학(敎育哲學)ㆍ교육사상(敎育思想)은 내가 생각해온 교육관(敎育觀)과 상당히 공통(共通)되는 부분(部分)이 많이 있다. 그 중에서도 학생(學生)중심(重心)의 교
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