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교육의 개념과 목적은 그 교육의 객체와 주체, 교육의 장, 교육의 내용 등과 함께 맞물려 그 기능을 할 수 있도록 유기적이고 지속적인 변화가 필요하다고 말할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이종록, 교육철한, 교육과학사, 2003.
전정태, 이대
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교육의 핵심적 과제라고 한다면 '학교'는 결코 포기해서는 안되는 공간인 것이라 생각된다.
참고 문헌
이종록, 교육철한, 교육과학사, 2003.
전정태, 이대석, 교육학의 이해, 교육과학사, 1996.
황정규. 이돈희, 김신일, 교육학 개론, 교육과학사. 2
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크게 기여하였다. 위대한 교육사상가들 Ⅲ (연세대학교 교육철한연구회) p.341-p.353 1. 훔볼트의 생애
2. 인간의 이해와 도야 이론
1) 인간
2) 도야
3) 세계
4) 도야와 세계의 관계
3. 언어와 인간교육
4. 프로이센의 교육개혁
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③ 그릇된 행동교정 ④ 잘못한 자기 행동에 대한 보상. 죄책감 떨칠 수 있도록. ⑤ 아이를 고무해주기 위해서다.
4. 페스탈로치의 교육목적
① 인간의 내재된 자질과 능력 등을 교육 통해 계발 - 자아실현.
② 하느님이 각자에게 부여한 능력
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교육 철학 및 교육사, 공동체, 2007
강기수, 교육 사상사, 세종출판사, 1998
손인주, 교육사 교육철학 연구, 문음사, 1994
조경원 외 4명, 교육학의 이해, 이화여자대학교출판부, 1979
정영수 외 3인, 교육의 역사와 철한, 동문사, 1998
팽영일, 교육의
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교육계로 나아갈 것이다. 어릴 때는 잘 몰랐는데, 커가면서 교육의 중요성를 깨닫게 되었다. 가정교육에서부터 학교교육, 사회교육에 이르기까지 교육이 한 사람의 인성, 가치관, 능력뿐만 아니라 인생까지도 결정지을 수 있음을 느꼈다. 그
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