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도덕 교과에 대해 아는 것도 없고, 자신감도 없었다. 그래서 이번 과제를 시작하기도 전부터 겁에 질려 있었다. ‘공리주의’라는 것에 대해서도 막연하게 ‘최대 다수의 최대 행복’이라는 것 밖에는 알고 있는 것이 없었다. 하지만 과제를
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도덕성의 요소라고 할 수 있다.
Ⅳ.참고문헌 및 자료
·교육과학기술부, 도덕 4-2, 서울: 지학사, 2010
·교육과학기술부, 생활의 길잡이 4-2, 서울: 지학사, 2010
·교육인적자원부, 도덕 6, 서울: 대한 교과서, 2002
·로버트 L. 애링턴, 서양 윤리학사,
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, 2009
김병일, 『기획논문 : 선비정신의 현대적 계승』, 남명학연구원, 2010
윤혜진, 『도덕 품성 교육에 관한 고찰(에드문드 핀코프의 덕윤리적 관점을 중심으로)』, 한국동서철학회, 2009
『Use the young person\'s character education』
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도덕성을 모두 설명할 수 없음을 시사한다. 학생들에게 배려윤리에 대한 실천적인 교육이 필요한 때이다. 도덕과 지도서를 참고하면서 배려와 관련된 차시를 훑어보았는데, 그 중요성에 비해 전체에서 차지하는 비중이 적어서 아쉬움이 남았
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육내용의 측면
각 개인이 다양한 문화적 맥락에서 오는 다양한 관점에서 사회적·정치적·경제적인 생할을 인식하고 경험하며, 이로부터 오는 다양성을 자각·존중하게 되고, 궁극적으로 다양한 문화집단 간의 조화로운 상호 교류를 증진하도
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육(대리)부모의 등장으로 인하여 혈연을 중심으로 하는 기존의 효(孝)의 개념이 변화하고 있다. 새롭게 변화한 효(孝)의 개념에 대해 논하시오.
(답:효란 자기 자신의 생명을 부여해주었거나 보호해 준 부모에게 감사하여 그 은혜를 보답하는
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평가, 교사평가가 수행되어야 할것이다.
2) 관행과 문화의 거듭나기 - 다른것은 다르다고 인정하자
교육 취약 계층의 열악한 가정환경 및 사회적 요인을 극복할 수 있도록 교육 부문에서도 보상적 차원에서 보다 적극적인 교육정책이 추진되
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도덕적으로 생각해 봄으로써 좀 더 도덕에 대해 진지하게 생각해보는 것일 것이다. 1. 들어가는 말
2. 아리스토텔레스의 윤리학
- 덕윤리란
- 덕이란
- 중용의 덕
- 행복론
3. 나의 사례 적용 후 평가
4. 현직에서의 적용(어떻게 가
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도덕 교육에서 적용
도덕 교육의 한계는 교육의 성취여부를 개인이 얼마든지 조작할 수 있다는 것이다. 지필고사로 평가하는 현재 상황에서 학생은 도덕적으로 판단하여 정답을 고를 수 있으나 그것이 그 학생의 생활에서 도덕적 행위로까지
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Education” 사업 예산 비용 (8개월)
목
세목
계
산출근거
예산조달 계획
신청금액
비율
(%)
자부담
비율
(%)
자부담재원
총 계
15,575,000
13,840,000
약
90%
1,735,000
약
10%
인건비
평생교육사
생활체육
지도자
12,000,000
☆ 강의 1회당 30000원
30,000 x 16회 = 480,
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