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얻는 것
************************************************************************************* 도덕적 규율 (인격 교육론 제 7장)
ⅰ. 규율
ⅱ. 교사의 역할 및 권리
ⅲ. 규칙제정
ⅳ. 결과의 설정 및 시행
ⅴ. 규칙 시행의 방법
ⅵ. 학부모의 참여
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가정과 학교에서의 자주적인 생활의 모범 사례
③ 자주적인 생활의 실천 방법과 꾸준히 실천하는 자세
-5.6학년군-
(1) 도덕적 주체로서의 나
㈐ 자긍심과 자기 계발
우리의 삶에서 자긍심이 지니는 의미와 중요성을 알고, 올바른 자긍심을 바
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도덕성 발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 비교
4) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 평가
Ⅲ. 도덕성 발달을 위한 지도원리
Ⅳ. 도덕성 발달을 위한 학급활동
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육성을 위한 학교·가정의 인성교육 혁신방안, 시·도 인성교육 담당 전문직 연찬회자료, 1995
남궁달화 - 인성교육의 개념과 방향, 교육월보, 1995
부산광역시교육청 - 하기 쉬운 인성교육, 부산 : 반도인쇄사, 1996
전남도덕과교육연구회 - 인성교
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도덕 발달과 지적 발달에 최상의 도움을 받을 수 있다. 가정과 학교 간의 협력은 부모가 자녀에 대해 전혀 신경을 쓰지 않는 경우에도 우리가 계속 추구할 필요가 있는 하나의 이상이다.
1. 학부모들에게 학급의 훈육계획에 대한 안내문
- 부
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가정의 존폐를 결정하는 핵심이 된다. 따라서 현대가족에서 부부의 문제를 해결하는 것이 중요하고 그 문제를 해결하는 방법으로 도덕성회복을 주장하였다. 부부의 문제 뿐 아니라 자녀 양육문제 노인부양 문제도 현대 가족에서 보여지는 문
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도덕성 발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 비교
4) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 평가
Ⅲ. 도덕성 발달을 위한 지도원리
Ⅳ. 맺는 말
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육부, 기본생활 습관지도자료, 서울 : 교육부, 1992
◈ 김순택, 학습지도 과정과 인간교육, 서울 : 대한교총, 1990
◈ 김충기 외 2인, 한국 생활지도의 발전과 전망 2판, 서울 : 한국학술정보, 2003
◈ 민영환·현장연 구, 가정과의 연계지도를 통한 기
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가정 양립제도 이용에 영향을 미치는 요인 연구」원광대학교 대학원 석사학위 논문
정태연,노현정(2005)「어머니의 취업유무에 따른 양유죄책감과 양육행동의 차이」10(2)
최은옥(2007)「양성평등프로그램이 유아의 성고정관념에 미치는 영향
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소집단 구성원이 있다
6) 교사는 학생들이 활동을 모니터 해야 한다
7) 평가는 소집단별로 한다
2. 수업 안 예시
1) 우화에 담긴 도덕적 교훈을 알고 실천하기
2) 협동학습의 구조
3) 수업 전개
Ⅵ. 협동학습의 놀이적용법
참고문헌
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