|
교육의 역사와 사상”, 교육과학사, 1998, pp.364~365
다는 것이다.
3.재건주의교육사상의 비판
현대 문화 위기를 인시하고 이를 바탕으로 미래의 사회에 대한 개혁적 전망을 갖고 있다는 점에서 재건주의는 높이 평가될만하다. 그러나 ‘공교육의
|
|
|
학교의 여건을 분석하며, 교과 및 특별활동의 운영실태를 분석하여 목표, 내용, 방법, 평가 면의 시사점을 추출한다. 또 학교장의 경영방침도 분석한다.
셋째, 편성의 기본방향을 설정한다. 관계법령, 국가수준의 교육과정, 시도교육청 지침,
|
|
|
과 같이 조직하였다.
간접적인 수업지도성
직접적인 수업지도성
학교비전 제시
- 교육목표 설정
- 높은 기대
- 의사소통
수업개선활동
- 수업프로그램 개선
- 수업관찰
- 직원개발
수업지도성 행위
수업평가활동
- 학생성적 평가
- 교사평가
-
|
|
|
과의 성격
1.3. 7차 교육과정에서의 컴퓨터 교육
2. 컴퓨터과 교육과정의 이해
2.1. 컴퓨터 교과의 목표
2.2. 컴퓨터 교과의 내용
2.2.1.1. 내용 체계
2.2.1.2. 영역별 내용
2.3. 컴퓨터 교과 교수․학습 방법
2.4. 컴퓨터 교과 평가 방법
3. 단
|
|
|
학은 이러한 문제들에 대해 진지하게 응답해야 할 소임이 있다.
21세기를 준비하는 한국대학에 절실한 첫째 과제는 ‘대학 체제의 현대화’이며, 그 요체는 ‘중심의 분산, 분권과 수평적 통합’에 있다. 또한 둘째 과제는 연구 교육의 발전
|
|
|
교육의 부족으로 인한 문제가 현실로 나타나고 있다.
Ⅲ. 요구조사 (가정)
Ⅳ. 프로그램 선정
Ⅴ. 인적관리 선발 및 관리
Ⅵ. 홍보
Ⅶ.평가
1. 학습자들을 대상으로
2. 교수자들을 대상으로
⊙ 제 1주차 학습 지도안 ⊙
O X 퀴즈 문
|
|
|
과 그 분야의
다른 작품의 비교
③ 교육목표의 예
: 작품의 판정에 일정한 준거를 적용하는 능력
<참고문헌>
-Bloom의 <교육목표 분류학>
-김석우 부산대학교 교육학과 교수의 논문 <인지적 영역의 평가 이론과 실제>
-이정순 논문 &
|
|
|
과 자유에 대한 개념을 제시해 주었다는 점은 높이 평가받을 수 있을 것이다.
반면, 제한점은 니일의 인간관과 아동관이 그릇되어 있다고 볼 수도 있다는 가정이고, 학과교육을 경시하는 면, 니일이 프로이드 사상에 과도하게 집착하고 해석
|
|
|
교육감의 자격은 학식과 덕망이 높고 당해 시·도지사 피선거권이 있는 자, 정당원이 아닌자, 교육 경력 또는 교육 공무원으로서의 교육 행정 경력이 5년 이상인 자이다. 평가원에서 아래와 같이 정답 수정 공고를 내었다.
교육학 문항(55번)
|
|
|
학교육의 35.28%를 담당하고 있는데, 임금이 7%에 그친다는 것은 말이 안됩니다. 현실적으로는 이 갭을 줄이면서, 동시에 접근해야 하지 않나 그렇게 생각합니다.
김균(고려대 경제학과 교수)
문제제기하는 시각에서 보면 다른 측면도 고려해야
|
|
메뉴펼치기
