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교육과 획일적 평가체제로 개인의 특성과 다양성이 무시된 채 규격화된 인간만이 양성되고 있다. 이러한 사회적 교육적 문제를 해결하기 위하여, 인성과 창의성을 함양하는 교육이 강화되어야 한다.
학교 급별에 따라 체계화된 인성교육을
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과정.
평가의 과정은 계획의 장점과 단점을 밝혀내는 것.
수업을 진행하는 수단이 되는 교사나 다른 조건 등이 적절한가 따져보는 것.
(2) 평가에 대한 기본 개념
- 기본적으로 평가 과정의 의미 : 교육의 목적이 교육과정이나 학습지도에 의해
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학생과 최저 점수의 학생간의 성취도 격차는 다른 많은 나라들의 경우보다 훨씬 더 크게 나타나고 있다(A Report on the Compulsory Schools Sector in New Zealand. Ministry of Education, 2003). 뉴질랜드 의무교육 부(部)는 대개 공립 주간학교들로 구성되어 무상교
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학교 단위에서 진로정보 자료실 운영과 진로정보자료 확보 및 진로지도와 관련된 각종 검사 등을 실시하는 필요한 재정이 지속적으로 확보되어야 한다.
넷째, 시·도교육청과 지역교육청에 대한 평가 및 학교에 대한 평가항목에 진로지도 활
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학습하는 방법을 가르치는 것이 필요하고 이를 위해서는 좁은 영역을 깊이 있게 가르칠 필요가 있다. 따라서 교육내용의 축소, 적정화는 단지 평가 정책만이 아닌 교육의 정상화를 위한 첫걸음인 것이다.
교과에 대한 조정과 더불어 교과별
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교육에 관한 평가를 하고 학생들이 잘못 알고 있는 것이 있다면 수정하는 시간을 갖는다.
3. 차시 학습과제 예고
차시 학습과제인 게임중독을 알린다.
<참고문헌>
보건 교육 수문사 신유선 외 공저 (2005)
소아비만, 엄마 아빠가 도와주세요
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학습하는 방법을 가르치는 것이 필요하고 이를 위해서는 좁은 영역을 깊이 있게 가르칠 필요가 있다. 따라서 교육내용의 축소, 적정화는 단지 평가 정책만이 아닌 교육의 정상화를 위한 첫걸음인 것이다.
교과에 대한 조정과 더불어 교과별
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평가, 실습분야에 대한 개론적 지식을 갖추지 못하고 있는 문제점이 있다.
3. 실습교육에서 학교와 기관과의 연계는 실습교육 중 매우 중요한 행정체계 과정이며, 학교와 기관과는 서로 다른 행정체계를 가지고 있으므로 서로간의 상호연계와
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학과에 적합한 평가도구 개발 절차
1. 수학과 평가 절차
2. 수학과 평가 도구의 개발 절차
제2절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
2. 외국의 수학과 평가틀의 예
1) 미국의 국가 수준 교육 향상 평가(NAEP) 평가틀
2) 수학 ․ 과
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교육과정에 기초한 표 준화된 검사도구
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