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교육개발원 pp.13-28
양승실 외(2001) : 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원
이은휘(2001) : 수학과 학습부진아의 수업 방법의 탐색, 한국학교수학회논문집 제 4권 제 2호
이상로(1971) : 학습 부진아 지도를 위한 시책과 방향, 교육과학, 52, pp1
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평가, 「사회과 교육」14, 1981
이원순, 「역사교육론」, 서울: 삼영사, 1981
이종승, 학생평가의 개선 방향과 과제, 「초중등 교육의 질개선을 위한 세미나 보고서」, 서울: 한국교육개발원, 1983
황정규, 「학습평가와 교육평가」, 서울: 교육과학
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교육철학은 후진국을 면하지 못하는 단면을 보는 듯해서 마음이 착잡하다.
학교에는 평가를 위한 교사가 없다. 이 말이 무슨 말인가 의아해 할 것이다. 많은 체육교사들이 엘리트 체육의 존속과 부양을 위해 학교 체육교육을 내팽개치도록 국
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로 분류에 적극적으로 참여하지 않는다.(하)
6) 평가 유의사항
쓰레기 분리수거할 때 관찰하여 평가할 수 있도록 한다.
Ⅴ. 초등학교4학년 도덕과교육평가
1. 가정·이웃·학교생활
1) 평가목표
* 친족간의 정확한 촌수와 호칭을 알고, 화목하게
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교육과정과 교육평가. 서울: 교육과학사.
2. 김진규 (2002). 교육과정과 교육평가. 서울: 동문사.
3. 변창진 외 (1997). 교육평가. 서울: 학지사.
4. 정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울: 양서원. ꊱ 교육평가의 정의
○ 교육평가의 영역과 문
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교육심리학을 과학적으로 체계 발전시킨 사람 - 헤르바르트(루소나 페스탈로찌의 영향을 받아)
교육심리학을 응용심리학으로 발전시킨 사람 - 스트롬펠, 모이만
4. 영역
①발달심리(성장과 발달) ②교수-학습에 관한 것 ③측정과 평가
④성격
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수학교육의 탐구. 교우사.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회(주).
문승한 외(2010). 교육과정 및 교육평가의 이해. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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과 교수-학습 설계》, 교육과학사, 2002
한면희, 《새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육》, 교육과학사, 2001
김만곤 외 6명, 《사회과 교육의 실제》, 대한교과서주식회사, 2002
차경수, 《현대의 사회과교육》, 학문사, 2004
한국교육과정평가원
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수학교육의 탐구. 교우사.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 한국 시각 장애인 연합회(주).
문승한 외(2010). 교육과정 및 교육평가의 이해. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육심리학의 이해 | 신명희외 3명 공저 | 학지사
수학교육학 신론 | 황혜정외 5명 공저 | 문음사
교수-학습의 이론적 탐색 | 전성연 | 원미사
교육과정및 교육평가 | 박도순 홍후조 | 문음사
교수학습 이론과 과학교육 | 박승재 조희영 | 교육과
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