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평가하는 방법이라고 볼 수 있다.
※ 참고문헌
교육평가의 원리 / 정종진 / 교육출판사 / 2002
국어과 수행평가와 포트폴리오 / 천경록 / 교육과학사 / 2001
수행평가의 이론적 기초 / 배호순 / 학지사 / 2000 1. 들어가기전에... - 수행평가에 관
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과, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구 논문, 1996
◎ 신택균, 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강, 1990
◎ 윤기옥 외, 수업모형의 이론과 실제, (주)학문출판, 2002
◎ 한국교육과정평가원, 수학과 교
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교육 과정은 그것이 주관적으로 의미가 부여될 때에 지식이 구성되는 것으로 본다. 이들은 교육 과정을 발달적인 것으로 본다.
Ⅵ. 사회과학 패러다임
사회 과학에서 주장된 다수의 패러다임은 자연 과학에서와 같은 쿤(Kuhn)식 패러다임의 이
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평가 연구, 한국어세계화재단.
박 정(2001a), 문항반응이론을 활용한 수행형 평가문항 분석방법, 교육학연구 39, 한국교육학회, 215-232.
______(2001b), 다분문항반응이론모형, 서울: 교육과학사.
______(2002), 문항반응이론과 선형방법에 의한 대학수학
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교육기관 실습의 이론과 실제>, 오영희, 임영옥, 서지원, 서영선, 21세기사, 2012
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=c4eb2e03ad840739ffe0bdc3ef48d419
2. <수학과 교육과정 개정 시안 연구>, 한국교육과정평가원, 2005
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교육 과정에서 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람이다. 이와 같은 인간상을 구현하기 위해서는 교수학습 방법의 개선은 물론 평가 방법도 개선되어야 한다.
참고문헌
◇ 구광조 외(1989), 수학과 교
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과가 즉시 환류되어야 한다. 단위 시간별로 단계화되어 있는 평가도 종적인 시간적으로 계열화 되어야 한다.
4) 범단원, 범교과적 평가
- 교사용 지도서에 단위시간에 끝나지 않는 지속적인 관찰이나, 자료수집, 동식물 기르기 등의 교수학습
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과가 즉시 환류되어야 한다. 단위 시간별로 단계화되어 있는 평가도 종적인 시간적으로 계열화 되어야 한다.
4) 범단원, 범교과적 평가
- 교사용 지도서에 단위시간에 끝나지 않는 지속적인 관찰이나, 자료수집, 동식물 기르기 등의 교수학습
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미술교육, 서울 : 학문사
◇ 김정선(1995), 미술교육과정의 내용구성에 관한 연구, 서울대학교 석사학위논문
◇ 류재만, 초등 미술과 교수법, 교육과학사
◇ 미술교육연구회(1997), 미술교육, 형설
◇ 박소영(1999), 미술과 수행평가 정착 방안, 수
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교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
성태제(2019), 교육평가의 기초, 학지사
박도순·권순달·김명화·김영애·김정민(2012), 교육평가:이해와 적용, 교육과학사
황정규·서민원 외 9명(2016), 교
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