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교육공학, 서울:과학교육사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소
1. 목표
2. 동기화
3. 선수학습
4. 정보
5. 연습과 피드백
6. 평가
7. 교정
8. 개념화 및 일반화
Ⅲ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 의
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5. 소수민족 학생들을 위한 학교 개선
소수민족 학생들의 상황을 변화시키려는 몇몇 프로그램들이 논의되었다. 즉 학교에서 상호작용의 유형을 변화시키는 것, 다문화 교육프로그램, 학교풍토, 지역 사회 관여 등이 그 예라 하겠다.
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통섭적 관점에서 범교과적으로 접근해야 한다. 시민성 교육은 단순히 사회과(경제, 지리, 역사 등) 교육 차원을 넘어, 영어과, 수학, 과학, 기술, 예술, 음악, 체육, 종교 등에 이르기까지 시민적 문해력(civil literacy)의 향상에 관련된 다양한 영
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교육개발원, KEDI-WISC 검사요강, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. KEDI(한국교육개발원)의 발전목표
Ⅲ. KEDI(한국교육개발원)의 학습부진학생판별검사
1. 기초 학습부진과 기본 학습부진 판별 검사 두 가지로 구분
2. 국어, 수학, 영어교과 영역의 검사
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사회적 측면
3) 경제적 측면
Ⅵ. 사교육(과외, 학원)문제에 대한 대응 사례
1. 자기주도적 학업 프로그램 구성 및 운영
2. 학업명세서(Student`s Learning Portfolio) 작성?활용
3. “고교생 탐구 저널”을 영역별로 발간
4. 점수 및 석차 위주 평가
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평가방안 연구, 한국교육개발원, 2014.
김은미 외, 청소년여가활동과 행복과의 관계, 한국아동교육학회, 2007.
김기현, 자유학기제, 지역사회에서 길을 찾다, 대학교육통권, 한국대학교육협의회, 2014.
김명규, 청소년 여가문화의 문제점과 개선방
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교육학, 학지사, 1999
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 학지사, 1996
박도순·홍후조, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2001
이현림외, 교육학의 이해, 원미사, 2000
진영은·조인진, 교과교육의 이해, 학지사, 2001 1. 교수요목기(1946∼1954)
2.
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교육과정 및 교육평가, 서울 : 학지사, 1996
김인식·최호성 공저, 최신 교육과정 및 평가, 서울 : 교육과학사, 1996 1. 교육에 대한 긴급조치기(1945-1946) @
2. 교수요목 시기(1946∼1954) @
3. 제 1차 교육과정(1954-1963) @ ☞교과중심 교육과정 시
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교육
1. 교과별사이버교육의 가능성
1) 국어
2) 도덕
3) 사회
4) 수학
5) 과학
6) 실과(기술?가정)
7) 체육
8) 외국어(영어)
9) 한문
2. 사이버학교의 도입가능성
1) 학교연합형
2) 학교지원형
3) 독립형
Ⅹ. 향후 중학교(중등) 교육의 발전
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평가방식을 도입함으로써 학교교육의 가장 큰 단점인 실제적인 경험이 결여된 상태에서 이론에 치우치게 되는 점을 지양할 수 있을 것이라는 것이다.
참고문헌
곽수란(2006). 인문계 학생의 학업성취 결정요인. 교육사회학연구.
김선숙, 고미
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