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평가 계열의 평균
②병결인 경우: 수행평가 계열 평균의 80%
③기타결인 경우: 계열 평균의 70%
④사고결인 경우: 해당 수행평가 계열 평균의 50%를 인정점으로 부여한다.
4. 새로운 이원목적분류의 지평
시 교육 평가에 있어 이원목적분류 자체
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평가
2). 구술 시험
·학생으로 하여금 특정 교육 내용이나 주제에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사소통능력 등을 직접 평가하기 위한 방법
3). 토론법
·교수·학습 활동과 평가 활
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평가』, 전주교육대학교 초등교육연구원
곽지순(1999), “쓰기 수행평가 방법 연구”, 인천 교육대학교 교육대학원
교육과정평가원(1998),『초등학교 교육과정 해설(Ⅲ)-국어, 도덕, 사회』, 교육부
국립교육평가원(1996), 『초등학교의 새로운
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된다.
따라서 학습자의 학습과정에 보다 많은 관심을 가지는 평가가 되어야 한다.
2) 교수 학습 방법 개선에 기여하는 평가
학업성취도 평가뿐이 아닌 교육과정, 교수학습 프로그램, 교수학습과정, 평가의 평가가 되어야 한다. 학습자의 학습
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방법이 될 수 있을 것이다.
참고문헌
교육인적자원부(2001) / 제7차 교육과정에 따른 성취기준 평가기준 - 초등학교 3학년
김현석(1999) / 사회과 통합교과 교육론, 형성출판사
백순근소경희조난심(1998) / 국가 교육 과정에 근거한 평가 기준 및 도
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평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 평가하는 것을 강조하는 것으로 수행평가의 대표적인 기법 중의 하나이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. G.A.DAVIS 외 지음, 송인섭외 편 옮김, 영재교육의 이론과 방법, 학문사
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평가 방법이 달라지고 있다. 그래서 초등학교 과학교육에서 요즘 관심을 끌고 있는수행평가에서 탐구 능력을 중심으로 초등과학 교육의 본질 및 성격과 수행평가, 초등과학 탐구능력의 평가틀, 초등과학 탐구 능력의 수행평가 문항 작성 방
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교육 프로그램이 편견과 다문화 인식에 미치는 영향. 경인교육대학교 교육대학원.
8) 교육문화연구소-교육측정 및 평가-평가의 양호도
9) 김영환 외, 심리검사의 이론과 실제, 서울: 학지사, 2008 1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야
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교육평가의 유형
가. 평가내용별 평가유형
나. 평가영역별 평가유형
다. 목표수준별 평가유형
라. 평가기능별 평가유형
마. 평가준거별 평가유형
바. 평가체제별 평가유형
◇평가 문항 유형별 특성
가. 선택형 문항
나. 서답형 문항
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문항에 포함되도록 한다.
교육과정에 제시된 교수학습 방향과 평가 방법 등을 고려하여 수업과 연계하여 평가가 이루어질 수 있도록 한다.
학생의 성취정도를 누적적으로 파악할 수 있도록 형성진단총괄평가를 활용한다.
문항 및 채점기준
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