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평가 절대평가로 전환
. 교육관의 변천…선발적 교육관 발달적 교육관으로 전환
블룸(B. S. Bloom)의 완전학습모형
구분
내용
개요
. 기초…캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습 모형 학습에 사용한 시간의 연장과
학습에 필요한 시간의 단축강조
. 완전
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평가: 교육의 준거에 기초한 평가로서 목표 또는 준거점이 집단에 따라 변화되는 상대적인 성질의 것이 아니라 어떤 집단에서도 동일한 속성을 갖는다는 점에서 이를 절대평가라 한다.
(2)진단, 형성, 총괄평가
①평가를 지도의 과정에 따라
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교육과학사
- 박숙희 외(2002), 교수학습과 교육 공학, 학지사
- 박성익(2000), 교수학습 방법의 이론과 실제(1), 교육과학사
- 변영계(2000), 교수학습이론의 이해, 학지사
- 백성혜(2001), 가네의 수업이론, 대한화학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수학습이
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평가
보건교육의 특성상 총괄평가 하는 데에 어려움이 있어 이는 생략하였다. 1. 학습 주제
1) 차시별 학습 지도 계획
2. 학습목표
1) 본시학습 총괄 목표
2) 본시학습 세부 목표
3. 상세 수업안
4. 평가계획
1) 진단평가
2) 형성
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평가에 용의 하다.기능의 평가는 역사 자료에 대한 탐구 능력을 학습 활동에 대한 관찰이나 보고서, 개인 과제의 형태로 평가됨으로 포트폴리오[ portfolio ]적 평가 방식이 용이한 장점이 있다.
3.결론
이상과 같이 컴퓨터의 교육적 활용의 장점
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교육 ······························································································ 11
(6) 평가방법 ················································
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형성평가 ---------------------------------------------- 14
2. 분류 및 대책 ------------------------------------------- 16
3. 보충 학습 --------------------------------------------- 16
4. 심화 학습 --------------------------------------------- 17
Ⅴ. 평가 단계 -----------------------------
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교육 실태
1. 보건교육 형태
1) 개별 보건교육
; 유산, 성병, 미혼모 문제 등을 교육하기에 좋다.
2. 진단평가/형성평가/종합경가
①진단평가 ; 교육적, 학습장애의 원인을 분석, 진단하고 학습에 필요한 선행지식을 확인
②형성평가 ; 교육 중 교
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11) 형성평가 풀이
12) 관련 내용 인터넷 사이트 소개 ․ 질문받기
(4) 판서 내용 정리
(5) 평가
Ⅵ.참고문헌―――――――――――――――――――――――――――――――35
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11) 형성평가 풀이
12) 관련 내용 인터넷 사이트 소개 ․ 질문받기
(4) 판서 내용 정리
(5) 평가
Ⅵ.참고문헌―――――――――――――――――――――――――――――――35
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