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교육적 중재를 할 때에는 이렇게 여러 사람들의 연계와 협력 하에 진행되어야 하며 지속적으로 연계하여 진행해야 한다.
3. 결론
본론에서는 장애아동의 진단과 평가 방법에 대하여 살펴보았다. 위의 내용을 토대로 정확한 진단이 필요하며
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교육과정 평가원, www.kice.re.kr
[2] 교육과정 교육평가 국제비교 연구-제2부 국가별 교육과정 교육평가 운영실태-중국(한국 교육과정 평가원의 연구보고서)
[3] 김성식, 박성일, 박정환 - 중국의 정보기술 교육과정 분석(2005.1), 한국컴퓨터교육학
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평가 영역으로 이루어진 유아교육과정평가표를 작성했다.
해당 평가표는 예와 아니오를 가르기 위한 척도의 체크리스트와 함께 4가지의 서술형 문항이 포함되어 있다. 8개의 척도를 제공해서 객관적으로 답하기 어렵거나, 꺼려지는 질문에
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평가결과는 학생들의 장래 성적을 예측하는데 도움이 되며, 교육의 장기적인 질적 관리를 위해 적절히 활용될 수 있다.
평가도구의 종류에는 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도가 있다.
타당도는 한 검사가 그 검사가 재고자 하는 목적을 얼마
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형식", 『도덕교육연구』 제3집, 도덕교육연구회.
19. 정기원(1998), "초등학교 도덕 교과서의 문제점과 개선 방향", 『제7차 교육과정에 따른 도덕교과용 도서 개발 방향 정립』, 한국교육과정평가원.
20. 정범모, 교육과 교육학, 배영사, 1976.
21.
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교육 이탈 문제가 발생할 경우, 수행과제를 준비하는 과정에서 문제가 생길 수 있고, 이것은 교육의 결과, 평가, 학습 전체에 영향을 주는 부정적인 교육 결과를 가질 수 있다. 이에 백워드 설계 모형은 음악교육 진행 과정에서 불안정하고 워
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형의 이론과 적용, 서울특별시 교육 연구원 1996
- 사고력을 키우는데 훌륭한 교사, 삼산정, 보이스사
- 시험도 숙제도 없는 자율학교 서머힐, Neill 저 김은산 역
- 수행평가 이해와 적용, 남명호김성숙 저, 2000
- 세계의 학교 교육과 교사 양성 교
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dualism, foundationalism, school evaluation, fallibility, educational epistemology Ⅰ. 이가주의(二價主義, dualism) 지식관의 정초주의적 오류
Ⅱ. 정답을 강변하는 ‘교과서 일치주의’의 궤변
Ⅲ. 정답 지향의 교육관과 평가관의 문제
Ⅳ. 참고 문헌
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육평가로서의 수행평가는 무궁무진한 탐구를 할 수 있는 분야다. 교육수행에 관한 평가의 연구가 제대로 이루어지기만 한다면 이는 수행평가에 새로운 영역을 추가하는 것으로 그 자체의 발전과 확장을 이루는 것이 될 것이다. 이때 교육평
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교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
이옥형(2011) 아동발달, 집문사
최경숙(2012) 아동발달심리학, 교문사
안인희 외(1996) 루소의 자연교육사상, 이화여자대학교 출판부
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍
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