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평가할 수 있다.
이 레포트는 공통형 과제로 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고, 이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 설명하였다. 지정형 과제로는 수행평가의 개념과 유아교육에 적용된 수
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평가하는데 그 목적을 둔다.
이 레포트는 공통형으로 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하였다. 그리고 지정형으로 ➀교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고 ➁유아교육에
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그 개념을 각각 설명하시오. (10점)
나. 지정형(B형): 20점
문제: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하고 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념과 신뢰도 추정 방법 종류를 실제 사례를 들어 설명하시오.
참고문헌
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교육정책을 시행한는 것이 학생들의 부담을 덜어주는 방법이라 생각된다. 1. 교육평가의 본질적 의미
2. 교육과정 평가의 의미
3. 평가에 대한 접근 방법
4. 규준참조평가와 준거참조평가
5. 진단평가, 형성평가, 총합평가
<“선생님들
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교육평가, 한국방송통신대학교출판문화원
- 이영애, 유준호(2020), 아동관찰및행동연구, 한국방송통신대학교출판문화원
- 한희경. (2020). 문제중심학습(PBL) 방법을 적용한 아동관찰및행동연구 수업에서 예비유아교사의 학습경험. 교육연구, 78,
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, 심동적, 정의적 영역을 균형 있게 길러주는 교육이 학교 교육에서 이루어져야 할 것이다. 현재 교육과정도 교육평가의 방향으로 인지적 영역, 심동적 영역과 함께 정의적 영역의 균형적인 평가를 제시하고 있고, 학교에서도 다양한 정의적
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교육과정 개혁 국제 비교연구』, 한국교육개발원,1994
설현수,『일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구』, 한국교육과정 평가원, 2001-12
김수동외 3명, 『교육과정 ·교육평가 국제비교 연구』,한국교육과정 평가원2001
정영근 외, 『동 서양 주요
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교육과정이 더 적합하다는 이념이 근거를 이룬다. 우리나라에서 유아는 만 3세부터 초등학교 취학전까지의 어린이로 유아교육법 제2조에 정의하고 있다.
- 중략 - 레지오에밀리아 유아교육 프로그램에서의 평가와 누리과정에서의 평
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평가 척도를 숙지한 후 연구반의 다른 담임교사가 기록하였다. 그리고 유치원 독립편성 전일반에서의 일상생활 지도를 통한 세 가지 유형의 인성교육 활동에 따른 변화를 알아보기 위해 연구자는 인성교육 활동을 적용한 후에 느낀 점을 저
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교육과 훈련을 통해 개발될 수 있다는 관점이 대두되고 있다.
- 중략 - 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(p.106-p.115), 교재 5장 문항제작과 분석(p.121- p.133), 교재 10장 표준화검사의 제작방법(p. 256-p.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도
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