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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
● 롯데 문화센터 부산본점
① 프로그램과 프로세스의 개요
② 교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
③ 교수학습기법의 분석 및 평가
2. 교수학습기법의 평가
1)수업분석 프로그램 (수업
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변인에서 프로그램과 직접 관계되는 것을 선정하고 목표를 진술
② 방법 결정: 평가하고자 하는 변인과 상호작용을 가장 잘 측정할 수 있는 방법을 결정하고 필요한 도구를 제작 1. 목표달성 모형
2. 의사결정 모형
3. 가치판단 모형
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교육을 열심히 받은 우리 아이들이 용돈 기입장을 사용하는 날이 오기를 기대해 본다.
* 날짜 : 2010년 6월 17일(목) 담당자 : 홍명환 선생님
삼성지역아동센터
프로그램 운영 및 평가
프로그램명
경제교육
소요시간
1.5시간
참 석 자
아동센터 아
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교육의 질을 향상시켜 궁극적으로 유아들이 만 5세에 의무교육을 시작할 때 갖추어야 할 기본 학습 능력의 수준을 높이기 위한 것
OFSTED는 평가 약정자 관리를 위해 설립된 Nusery Education Inspection Service를 통해 평가 약정자와 계약을 맺어 기관
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형식적인 여러 성격의 소집단의 종류와 구조를 사회성 측정기술에 의하여 쉽게 찾아낼 수 있다.
③ 집단을 조직하는 데 도움을 준다.
④ 특수한 교육문제 해결에 적용시킬 수 있다.
5. 자기보고방법(自己報告方法)
자기보고방법이라고 하는
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평가 방향을 설정해야 한다.
따라서 평가는 수행과제 중심의 평가가 되어야 하며, 동아리 활동이나 재량활동을 통해 수행과제를 부여하고 이를 해결하는 과정을 평가하는 것이 교육과정과 부합하는 평가 방향이라 할 수 있겠다.
다음은, 평
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중점을 둠
(2) 주관적· 상대적 진리관에 근거한 입장
객관적이고 절대적인 진리의 존재를 부정하는 다원주의적이고 상대주의적인 진리관을 지지하는 입장.
평가자는 교육목표와 같이 미리 결정된 기준에 근거해서 평가대상에 대한 판단을 내
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평가
2.측정
3.교육평가에 대한 시각변화
4.최근 교육평가의 지향점
5.교육평가의 일반적 원리
6.교육평가의 절차
7.타일러(Tyler)의 목표성취 모형
8.스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형
9.스터플빔(Stufflebeam)의 의사결
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평가나 형성평가에서는 객관식 평가의 적용이 바람직하며, 총괄평가에서는 주관식 평가가 바람직
▷ 향후 나의 교육에서의 시사점
요즘 대학을 입학할 때, 많이 보는 것이 논술 형식의 문제들이 떠오르고 있는데, 사실상 고등학교 때 까지의
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교육의 수요를 늘려주는 이유중의 하나가 되고 있다.
둘째는 학업위주가 아닌 전인적 평가 방식의 도입이다.
학교에서 평가되는 것은 거의 학업에 의한 것이기 때문에 학생들은 성적에 관심을 가질 수 밖에 없고 남보다 앞서기 위해 자연히
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