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것이 원칙이다.
총합평가의 채점에서 특히 유념해야 할 것이 ‘객관적 채점’이다. 진단평가나 형성평가에 서는 채점이 잘못되었다고 하더라도 다시 수정, 교정할 기회가 있지만 총합평가에서는 일련의 학습과제가 종료된 다음의 학기말 혹
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되었는가?
2. 학습목표를 잘 수행하였는가?
3. 관찰일지를 잘 반영하였는가?
4. 아이들의 의견을 잘 수렴하였는가?
구 성 원
관 찰 사 항 기 록
개 선 방 안 1. 교육과정 개발 연습 - 공동체 생활
2. 교육과정 개발 연습 - 공동체 생활 평가
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교육프로그램의 개발 및 평가는 체계적이고 반복적인 과정이다. 요구 분석에서 시작해 목표 설정, 내용 설계, 교수 방법 및 매체 선정, 평가 도구 개발을 거쳐 형성 평가와 총괄평가를 실시하고, 평가 결과를 분석해 환류함으로써 지속적으로
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평가 2023학년도 2학기 공통형 기말 과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
2) 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표
3) 레지오 에밀리아 접근
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교육 철학을 대표하는 프로그램으로 평가될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은, 민하영 (2021) 영유아프로그램개발과평가. 방송통신대학교출판문화원\\
이은경 (2009) 영유아프로그램개발과평가. 청목출판사
하정연, 노진형 (2017) 영유아 프로그램 개
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평가하는 방식으로 교육과정에 제정되어야 한다고 주장했다. 여기서 프로그램의 구성 활동에는 교수학습 활동을 설계하거나 시간표를 배정하는 것 등이 이에 해당된다.
10. 형성평가 도구를 제작할 때 고려해야 할 점
형성평가도구를 제작할
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교육의 이미지는 왕따, 학교폭력, 수능 부정행위 사건 등으로 인해서 이미 실추된지 오래이다. 이런 시점에서 교원평가는 교사에 대한 불신을 회복하고 공교육의 질을 개선할 수 있는 좋은 기회라고 생각한다. 사실 그동안의 교사의 평가제도
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교육과정 개발을 위한 개념적 모형(Tyler이론의 변형)
-Virgil Herrick-교육과정 구성의 개념(Tyler이론에 대한 보충)
-Mauritz Johnson-교육과정 이론의 정의화 모형/교육과정과 학습지도 영역의 분리를 주장 <현대 교육과정 및 평가>
Curriculum Theory
1.
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형 있게 이루어졌는지 유아가 또래와 교사 및 주변 환경과 다양한 상호작용을 할 수 있도록 했는지, 긍정적이고 수용적이며 사랑과 정성 어린 언어와 태도로 유아를 대했는지 평가를 하고 교육 활동별 특성에 따라 다양한 질문을 하여 창의적
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학습목표 설정 시 유의사항
: 기관의 목적, 지역사회와 학습자의 요구, 자격증이나 학위부여의 여부, 학습여건, 지도성, 학습목표의 명확성, 달성가능성, 피교육자의 학습능력 1. 계획과정
2. 수행과정
3. 평가과정
요약
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