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교육과정에 의거하여 학생을 가르치고 가르친 내용을 평가하여 교수-학습 활동에 피드백하는 정상적인 교육 활동을 하기보다는 \'시험에 나올 것을 예상하여 가르치는\' 왜곡된 현상이 나타난다. 각종 학교의 입학 전형이 지필검사 중심에서
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평가들로 이루어져 학우들의 만족도로 평가되고 있으며 이를 통해 객관적인 점수를 배출한다. 평가결과는 교수실적에 반영되어 객관적인 평가를 통한 수업 개선 등의 좋은 취지를 가지고 있지만 이는 형식적인 데서 그쳐 강의평가의 실효성
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3. 능력차와 교수활동
가. 학급간 능력별 편성
나. 학급내 능력별 편성
4. 창의성, 우수아, 재능아
가. 창의성
1) 창의성과 인지
2) 창의성의 평가
3) 교실에서의 창의성
4) 브레인스토밍 전략
나. 우수아와
...
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평가가 실제에서도 객관적으로 실시되기보다는 승진 예정자에게 높은 성적을 부여하는 경우가 있다. 평가과정에서는 평가자인 교장과 교감만이 평가를 수행할 뿐 평가대상자인 교원과의 상호협의를 통해 교육의 효과와 교육목적이나 목표
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평가의 실시 범위에 대한 교사들의 의견
4) 평가대상 학생의 선발방식에 대한 교사들의 생각
5) 평가문항의 작성과 그 기준에 대한 교사들의 의견
6) 수업평가 후 교사들의 반응에 대한 학생들의 의견
7) 수업평가의 인지정도에 대한 학부모
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평가 방법이다.
자신이 만든 작품집을 이용하여 자신의 변화 과정이나 미래의 발전 방향을 예측하게 하는 평가 방법
기타
열린교육 등에서 강조하는 다양한 교수학습 방법들(예: 역할놀이, 현장조사, 작품 감상, 만들기, 전시회, 발표대회,
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2. 교육과정의 변화
3. 우리나라의 교육과정의 변천사
교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
교육과정의 기초
1. 교육과정의 철학적 기초
2. 교육과정
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교육현실을 만들 수 있을 것이다.
* 참고 문헌 및 사이트
- "교단 신뢰 높여 公교육 불신 해소"(세계일보 2005-05-02 19:38:29)
- "교사평가에 동료교사 학생 학부모 참여"(교육부 정책 뉴스 2005.05.03 09:46:00)
- 이훈범칼럼 "학부모에 교사 선택권을" (중
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그에 따른 보완점에 대한 의견을 제시해보았다. 나를 비롯한 많은 사람들은 교원평가제를 계기로 학교교육이 되살아나기를 기대하고 있다. 이는 교육이 어디까지나 능력 있고 열성적인 교사에 의하여 이루어지는 것이기 때문이다. 물론 현재
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교육과정을 개발할 수 있음. ※. 모형
자연주의 평가모형(naturalistic model of evaluation)
◎ 교류적 평가 (Rippey(1973)가 주장)
◎ 조명적 평가(illuminative evauation)
◎ 반응적 평가(responsive evaluation)
◎ 해설적 평가(explicative evaluation)
♣ Walker의 모
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