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교육사회학의 정의
2.교육 사회학 접근의 틀
3.거시적 관점 접근법
(1) 기능이론과 갈등이론의 사회관 비교
(2) 기능이론의 교육관
①사회화의 기능
②선발의 기능
(3) 갈등 이론의 교육관
①사회화의 기능
②선발의 기능
4.미시적
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학교 교육과정 시간 배당 기준(1992. 6.30)참조>
♠고등학교 교육 과정의 특징
①교육 과정 결정의 분권화 모습을 잘 반영.
모든 학생이 이수해야할 ‘공통 필수 과목’(10과목)만 교육부가 지정해주고, ‘과정별 필수 과목’은 시 도 교육청에
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진로지도와 상담, 서울 : 중앙적성연구소,
○ 안영진(1997), 아동심리의 발달과 이해, 서울: 도서출판 정일
○ 이형득(1979), 집단상담의 실제, 서울: 중앙적성출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 상담의 목적
Ⅲ. 상담이란
Ⅳ. 상담의 과정
1. 인사하
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교육과정의 발전 방안(김재춘, 수준별 교육과정, 1999, p.216)
가. 단계형으로 편성운영 될 수학과 영어 교과는 ‘진급형’으로 운영한다.
(1)진급형으로 운영한다는 것은 학생들을 재이수시키지 않는다는 것이다.
(2)진급형으로 운영하면 학교
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교육이 지역사회의 특징이나 학교의 실정에 따라 운영·전개되게 된다.
이런 가운데 이루어지는 학습은 하나의 문제를 향하여 한 줄로 세우는 교육이 아니라 무엇보다도 학습의 개별화를 강조한다. 즉 개개학생의 능력, 소질, 진로 등에 따라
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학교 공부를 열심히 해야 한다
2. 수능시험에 대한 대비가 가장 중요하다
3. 수능시험은 어려워질 가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필
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분할하여 융통성 있게 운영할 수 있음.
참고 자료
http://sinna118.isp.st/jaryosil/seven/se-3.hwp
http://mathtown.pe.kr/Fk/fk022.htm
http://211.251.23.39/home/교육과정.htm Ⅰ. 제7차 교육 과정의 기본 방향
Ⅱ. 7차 교육과정의 특징
Ⅲ. 학교 급별 교육 목표
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진로지도는 인간주의적 교육의 모습인것이다.
오늘날 '한국교육의 당면과제'를 해결할수 있는 바람직한 한국인상, 미래사회에 태처하는 교육의 목표를 분명히 하는 것이 보다 중요한 과제인것이다. 자기이익만을 추구하고 받기만 원하는 거
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학교는 교양 교육의 다양화, 원어강의의 확대, 현장체험 및 교환학생 제도의 확대, 취업지원 등 많은 제도적 변화와 학교 외관상의 현저한 변화를 이룩했다. 하지만 아직 기업과 사회가 요구하는 인재를 양성하기 위해 미흡한 부분이 없지 않
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학교특구(외국인 유치원/ 초중고, 외국대 분교유치, 외국인 거리 조성 등)
② 평택시 : 영어학교특구(외국대학 분교유치, 지역대학 및 외국교육 협력사업 추진 등)
③ 순천시 : 국제교육화특구(초중교 8개교 관광영어교육 시범학교 선정, 외국
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