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인간은 단순한 생물학적 개인 존재로서만이 아니고 사회적 존재로서 사회화하여야 하는 중대한 점을 가지고 있는 것이다. 1.인간의본질적인의미
2.인간의본성
3.인간의가치관형성의중요성
4.인간형성의요인
5.인간발달의의미와원리
6.
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이론에 나타난 청소년기의 아이덴티티의 분석 연구. 2013
박아청. 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰. 2015
<단행본>
김문성. 심리학의 즐거움. 휘닉스. 2005
김영봉. 신 교육학개론. 서현사. 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ.
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인간과 교육> 한국방송통신대학교 출판부 2012
정영근, <인간이해와 교육학>, 문음사, 2000
김재윤 외역, <교육학개론:인간.사회.교육>, 교육과학사, 1994
강기수, <교육의 역사와 사상>, 세종출판사, 2004
이홍우 외, <교육과정이론
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3. 재건주의의 학습방법
Ⅲ. 다른 교육이론과의 비교
Ⅳ. 재건주의에 대한 평가
1. 재건주의의 가치
2. 재건주의가 우리나라에 끼친 영향
3. 재건주의의 한계
4. 재건주의에 대한 비판
5. 재건주의 교육이론의 전망
※참고문헌※
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교육학개론:인간.사회.교육>, 교육과학사, 1994
목영해 외, <교육의 역사와 철학>, 교육과학사, 2010
송명자, <발달심리학>, 학지사, 2008.
강기수, <교육의 역사와 사상>, 세종출판사, 2004
이홍우 외, <교육과정이론>, 교육과학사,
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3. 재건주의의 학습방법
Ⅲ. 다른 교육이론과의 비교
Ⅳ. 재건주의에 대한 평가
1. 재건주의의 가치
2. 재건주의가 우리나라에 끼친 영향
3. 재건주의의 한계
4. 재건주의에 대한 비판
5. 재건주의 교육이론의 전망
※참고문헌※
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교육학의 존립에 대한 정당성을 지지 받을 수 있을 것이다.
<참고문헌>
- 윤정일 외 5인, 『신교육의 이해』 , 학지사, 2006
- 정희숙, 『교육철학』 , 집문당/2011
- 성태제 외 12인, 『최신 교육학개론』, 학지사, 2013
- 조경원 외 4인 『서양 교
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교육학개론> 학지사 1995
2. 노명희 <유아교육개론> 동문사 2006
3. 곽영덕외 <유아교육기관 운영관리와 이론의 실제> 학지사 2001
4. 김은주 <생태유아교육의이해> 한국학술정보 2005
5. 정옥분 <아동발달의 이해> 학지사 2002
참고
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형성
4. 개인들에게 용기와 자신감을 불어넣어 주는 것
5. 인간성 또는 인간적 감수성의 함양
Ⅳ. 교육의 책무성
Ⅴ. 교육의 범위
Ⅵ. 교육의 기능
1. 개인신장의 기능
2. 생활경험 습득의 기능
3. 문화창달의 기능
4. 사회화와 사회통
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, 「교육과정이론」 교육과학사
한국교육개발원, 교육발전의 전망과 과제 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
Ⅲ. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 학문중심 교육과정
Ⅴ. 인간중심 교육과정
Ⅵ. 교육과정의 특성과 미래 과제
Ⅶ. 결 론
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