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문제는 더욱 많아졌다. 생애주기별로 교육과정을 보완하여 정립하고 유연하게 대처할 수 있는 교육과정이 더욱 필요한 시점이다.
비판적인 사유를 통해 스스로 발전해 나갈 줄 아는 인간으로 길러내는 것이 바로 교육의 목표이며 교육은 결
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교육학 용어사전. 하우, 2009
-이철수, 사회복지학 사전, 혜민북스, 2013
-강영희, 생명과학대사전, 여초, 2014
-이동귀, 너 이런 심리법칙 알아?, 21세기북스:북이십일, 2016
-한국교육심리학회, 교육심리학 용어사전, 학지사, 2000
-대한간호학회, 간호
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교육학용어사전」, 국립특수교육원 저, 2009
7) ‘Diagnostic yield of the neurologic assessment of the developmentally delayed child.’, Majnemer A, Shevell MI. 「J. Pediatr.」, 127:193-199, 1995.
8) ‘소아의 발달장애’, 정희정, 「대한소아과학회지」, 47(2): 131-139, 2004.
9) ‘
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문제를 야기할 수 있으므로 각 장애의 세부 특성을 바탕으로 발병원인을 파악하고, 이에 대한 적절한 진단을 통해 병의 경중을 파악한 후 적절한 교육 프로그램을 제시하는 것이 중요하다.
4. 참고문헌
1) ‘의사소통’, 「특수교육학 용어사
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정리하자면 정서 및 행동 장애 유형을 가진 이들을 위해서 우리가 할 수 있는 일은 무엇보다도 이들에게 맞는 맞춤형 교육 방안을 제공하여서 이들이 사회관계 속에서 잘 적응할 수 있도록 돕는 일이 이 교육의 최종 목표가 될 것이라고 생각
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1. 자폐성장애의 정의, 원인, 특징, 교육 방법
1) 서론
2) 본론
3) 결론
2. 발달지체의 정의, 원인, 특징, 교육 방법
1) 서론
2) 본론
3) 결론
3. 성장 과정 중 경험한 장애 유아의 유형 및 특징과 장애 인식에 대한 영향을 분석하시오
1)
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교육학. 서울: 양서원.
-문수백, 변창진 (2007). 카우프만 아동용 개별지능검사. 서울: 학지사.
- 송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
- 이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
- 특수아교육 방송대 강의록.
- 윤현
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문제가 있다.
발달지체아의 언어장애는 지적 능력에 있어서의 결함과 언어사용 경험의 부족이 그 원인으로 꼽힌다.
발달지체아에게 언어를 지도할 때는 아동이 사용하는 언어의 음운, 형태, 구문, 의미, 화용적 특성을 파악하고, 가능한 한 구
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문제를 겪기 때문에 올바른 관계를 형성하고 유지하는 데에 심각한 어려움을 겪으며, 타인과 소통하는 과정에서 배우게 되는 감정이입 방법 등을 배우지 못해 상호작용의 질 또한 매우 떨어진다. 때문에 매우 신경질적이고 불순종하거나 공
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문제가 생기기 시작한다. 하지만, 만약 그 장애가 경미하다면, 그것은 주변 사람들이 추상적인 개념 형성 능력을 습득하고 사회적 상호작용과 언어 사용이 더 복잡해지는 청소년기 초기에나 발생할 것이다.
비록 장애는 나이에 따라 다르지
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