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급시켜, 교육격차를 유발하게 된다. 이 격차는 학교의 재정적 지원의 근원과 정도, 부모가 학교 교육과정 구성과 결정에 주는 영향력의 정도, 생태학적으로 학교 내에서 학생의 계층배경에 따른 집단 구성, 교사의 학업성취 기대수준 등으로
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학업성취의 격차가 발생한다는 것이다. 따라서 하류층 자녀들이 자신의 문화와는 다른 새로운 문화를 학습하지 않으면 안 된다는 결론에 이르게 되었다. 이리하여 학업성취는 단순히 학습자 개인의 특성과 학교의 제반 환경적 여건에 의해서
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학업성취에 미치는 효과를 위와 같이 몇 개의 대표적인 연구결과로 살펴보았다. 학교나 학급 학습풍토의 질적 차이는 학업성취 격차를 설명해 주며, 학교 학습풍토는 학생들의 가정 배경 특성과는 독립적으로 학업성취에 영향을 주고 있다고
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학업성취도를 초래함
- 취학 전 학습준비 부족 및 교육자원에의 접근 제약은 교육과정이 올라갈수록 학업성취 격차를 확대시키고, 지식사회에서 필수적인 고등교육 기회가 제약되거나 목표를 상실하게 함
- 빈곤세습은 희망 없는 사회의 지
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격차를 줄이는 일은 아동과 청소년 시기의 학업성취를 높이는 것이다. 전통적으로 빈곤 청소년의 학업성취에 미치는 요인에 대하여 분석한 국내의 연구는 부모의 학력수준 소득수준이나 부의 실직여부 등 주로 사회경제적 요인인 ‘경제적
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학업성취도 격차에 의한 교육결과의 불평등 현상 등 적극적 의미로서의 교육의 평등이 실현되지 못하는 실정이다. 뿐만 아니라 복잡하고 고도로 전문화되어가는 오늘날의 사회현실은 교육의 평등을 ‘기회의 평등’보다 “학생들 자신의 능
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학업성취도 수준은 1학년 당시의 성적이 동일하다고 볼 때, 평준화 지역이 비평준 화 지역보다 평균적으로 3.6점이 높다.
·평준화 지역보다 비평준화 지역의 고교가 학생들 사이의 학업성취도 격차를 3년 동안의 교육을 통해서 더 크게 벌리고
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15. 체벌을 받은 후에 여러분의 행동은?
① 좋은 쪽으로 많이 행동을 수정하고 있다.
② 조금 행동 수정을 하려고 한다
③ 체벌 전과 마찬가지다
④ 오히려 반항적이다
16. 체벌을 받은 후의 선생님과의 인간관계는?
① 아주 좋아졌다
② 조금 좋
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학업성취도와 높은 비례관계를 보이기 때문이다. 학업성취도의 격차는 대학 진학 결과에 영향을 미치고, 이는 다시 취업과 소득에까지 영향을 미친다.
주거 불평등은 자산 불평등과 서로 밀접한 관련을 맺고 있다. 특히 부동산 가격의 상승과
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영향
1) 공교육 황폐화
2) 교육불평등 심화
3) 부모 세대의 노후 불안
4) 저출산
4. 사교육 정책 방향
1) 사교육 격차 완화
2) 공교육 경쟁력 제고
3) 사교육의 효율성 제고
4) 학부모 인식 변화
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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