|
교육의 미래
: 지식기반사회의 성숙과 우리나라 교육의 과제와 전망
교육의 궁극적인 목적은 전인교육을 실천함으로써 \'사람다운 사람\'을 기르는 일을 통하여 \'나다운 나라‘를 만드는 것이다. 사람다운 사람을 기르는 일은 우선 가정
|
|
|
미래문화(복지)국가에서 교육은 인간이 중심이 되는 사회건설에 이바지하는 것에 공헌하는 역할을 담당하여야 한다.
[참고서적]
새로운 교직과정을 위한 교육학개론. 강영상, 이성흠, 김진영, 조상철. 2011. 교육과학사
지식정보사회와 교육혁
|
|
|
해 보는 시간이었다면 이번에는 미래의 내 모습과 현재의 내 모습을 연결해 보고 어떤 모습이라도 있는 그대로의 지금 내 모습을 친구가 껴안아주며 격려해보는 시간이에요.
미래에 내가 하고싶은 장래 희망을 먼저 첫 번째 빈칸에 적습니다.
|
|
|
교육학과아동교육철학 및 방법론전공 석사학위논문
잘못된 세살버릇 여든까지 간다 - 미래유아교육학 연구회편
정혜신 외(2006) - 21세기에는 바꿔야 할 거짓말, 한겨레 출판
지성애홍혜경(2001) - 영유아 생활지도, 서울 : 양서원
Thomas Lickona 저,
|
|
|
미래유아교육학지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기의 언어발달이란
2. 영아기의 언어이전의 단계
1) 영아기의 언어이전의 단계에서의 수용 언어
2) 영아기의 언어이전의 단계에서의 표현 언어
3. 영아기의 언어이후의
|
|
 |
미래에 있을 일에 대해 긍정적으로 말씀하시는 편이다.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
11
담임 선생님은 모든 일에 솔선수범하시는 편이다.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
12
담임 선생님은 미래에 있을 일에 대해 부정적으로 말씀하시는 편이다.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
13
담임 선생
|
|
|
교육학연구, 대경교육학회
김윤경(2001). 발도르프 학교의 교육과정 및 교육방법 연구. 석사학위논문, 공주교 육대학교 교육대학원
루돌프 슈타이너(2006). 발도르프 학교와 그 정신. 밝은누리
로이윌킨슨(1997). 루돌프슈타이너의 교육론. 내일을
|
|
|
미래의 직업선택에 도움이 된다 ⑤ 기타( )
8. 청소년 아르바이트의 부정적 요인은 무엇이라고 생각하십니까?
① 낮은 임금수준 ② 직장 내 인격 모독 ③ 어른들의 안 좋은 시각
④ 구타나 폭행 ⑤ 위험한 주변 환경 ⑥ 기타 ( )
※ 다음 질문을
|
|
|
미래유아교육학회지, 12(1), 313-337.
최선우(2011). 포커싱 활동 집단치료가 여대생의 신체화 증상, 부정적 정서 및 감정표현불능증에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
최혜경(2005). 유아의 인성특성과 부모의 양육태도가 유아
|
|
|
미래유아교육학회 1998년 추계 학술 대회 논문집. 1-23.
이영자양옥승신은수외(1998). 개정 상호작용이론에 기초한 유아교육과정, 덕성여자대학교 유아교육 연구소, 창지사.
이은화김영옥(2000). 유아사회교육. 양서원.
이정환(1999). 유아교육의 통
|
|
 |
교육학을 전공하며, 저는 특히 초등교육의 이론과 실천에 중점을 두었습니다. 교육 심리학, 아동 발달, 교수법 등 다양한 과목을 통해, 어린 학생들의 학습과 발달 과정에 대한 폭넓은 이해를 얻었습니다. 이러한 학문적 배경은 제가 아동의
|
|
 |
미래를 제시할 수 있는 연구자질....(생략)
2.진학동기
(생략).....교육연구에 대한 관심을 더욱 갖게 하고 있습니다. 특히 교육대학원과정에서 제공하고 있는 유아교육 연구동향에 대한 활동들이 저의 유아교육에 대한 학문적 기반을....(생략)
|
|
 |
미래를 설계하는 데 기여하고 싶습니다. 1. 본교 교육대학원 인재상인 ‘실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학 후 실천적 인성을 갖춘
|
|
 |
미래지향적 교사’가 될 수 있는 교직에 대한 적성과 인성을 갖추었는지 지원자 본인의 사례를 토대로 서술하고, 입학후 실천적 인성을 갖춘 미래지향적 교사가 되기 위한 계획을 기재하시오.
2. 전공분야에 대한 진학동기 및 학업계획(교
|
|
|
교육학의 발전에 이바지하며, 미래 세대의 성장과 사회 발전에 기여하는 교육 전문가로 거듭나겠습니다.
Ⅴ
졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
연세대학교 교육학부에서 쌓은 폭넓고 깊이 있는 학문적 지식과 실무 경험을 바탕으로, 졸업 후
|
|
메뉴펼치기
