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수업을 이끌 수 있을 것인가 하는 두려운 마음을 피하기 어렵다. 말로서 표현한 것은 실천에 옮기지 못하면 공허한 것이다. 교육학을 가르치는 교사로서 언행일치가 이뤄 지지 않는 것은 치명적이다. 늘 조심하고 나를 키워 훌륭한 교육학 수
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어떻게 가르칠 것인가』, 휴머니스트, 2002.
윤기옥 외,『 수업모형의 이론과 실제』, 학문출판, 2002.
조화섭,『조화섭 교육학』, 혜담출판사, 2005.
최상훈 외, 『역사교육의 내용과 방법』, 책과함께, 2007.
최용규 외,『사회과, 교육과정에서 수
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어떻게 가르칠 것인가 Ⅰ. 사회과(교육, 수업) 개념학습
1. 개념
2. 이론적 배경
1) Taba(1967)
2) Merrill & Tennyson(1977)
3) Bruner 등(1977)
4) Howard(1987)
3. 기초 개념 및 원리
4. 유의점
Ⅱ. 사회과(교육, 수업) 탐구학습
Ⅲ. 사회과(교육, 수업)
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수업, 교육연구사
권영례(2007), 교과교육론, 서울 : 양서원
변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학(3판), 학지사
진영은(2006), 교육과정 이론과 실제, 서울 : 학지사
철학과 현실사(1994), 가치를 어떻게 가르칠 것인가, 가치 명료화 이론과 교수 전
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것이다.
※ 참고 자료
1. 단행본
강석우 외, NIE어떻게 가르칠 것인가, 커뮤니케이션북스, 2004
김동훈, 여간내기의 영화교실 2- 새내기를 위한 영화 읽기, 컬처라인, 2003
문혜성, 미디어 교육학, 커뮤니케이션북스, 2004
최영환, 국어교육학의 지향,
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