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탐구에서부터 그가 사회적으로 출세한 결과 합류하게 된 부족인 호모 아카데미쿠스 갈리쿠스(프랑스 학계의 지식인들)에 대한 탐색에 이르기까지, 계속해서 자기 과학의 도구들을 스스로에게 겨누어 왔다. 특히 언어를 사회적 권력의 도구이
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두 번째 단계 : 조직화
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지 만들기
3) 3단계 : 부가지 만들기
4) 4단계 : 세부가지 만들기
Ⅴ. 마인드맵의 수업 사례
1. 단계적 글쓰기
1) 쓰기 전 활동
2) 글쓰기 활동
3) 다듬기
2. 글짓기 학습에 활용
1)
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① 단순무작위표집(simple random sampling)
② 체계적표집(systematic sampling)
③ 층화표집(stratified random sampling)
④ 군집표집(cluster sampling)
5. 질적 연구와 양적 연구의 통합 설계
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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시각화
3. 시청각교육
Ⅵ. 시청각 교육통신
1. 통신이론
2. 초기체제이론
3. 시청각 교육통신
Ⅶ. 초기 교수공학
1. 행동과학
2. 체제이론
3. 교수개발
4. 교육공학
Ⅷ. 교육공학 연구의 과제
1. 교육공학 미래에 촉망되
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두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정
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