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김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2011.
김동환, 교육사회학의 이해, 상조사, 2002.
오욱환. 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사, 2003. 1. 서론
2. 본론
(1) 교육의 평등 5가지
(2) 교육평등의 필요성과 사례
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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52c72d&control_no=9dc0e91147193ce8ffe0bdc3ef48d419
우영효 2002, 인간존중과 교육, 아동교육 11, 137-148쪽, 한국아동교육학회
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=478ef9682352c57bffe0bdc3ef48d419
김정래 2004, 평등 이념과 그 적용 원리(Ⅰ)
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생각이 됩니다. 평등한 교육은 똑같은 것을 무조건적으로 주입을 하는 행위가 결코 아니며 교육에 있어서 위와 아래, 계단의 구조를 형성하는 것은 평등의 위배임에 틀림없으나 교육을 하는 것에 평준화가 이루어지는 것이 아니라 교육을 받
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5%90%EC%9C%A1%EC%82%AC%ED%9A%8C%ED%95%99 1, 서론
2. 본론
(1) 교육 평등의 원리
?공정 경쟁 원리
?최대이익 원리
?인간 존중 원리
④ 민주적 평등주의 원리
⑤ 자연적 자유체제 기회균등의 원리
(2) 교육평등의 필요성에 대한 생각
3. 결론
4. 출처
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교육 평등에 대한 필요합니다. 진정으로 공정한 사회를 만들고 싶다면 기회의 평등이 주어졌을 대 모든 사람이 공정하게 노력에 따른 합당한 보상을 받을 수 있는 사회를 만들어야 된다고 생각합니다. 공평한 분배와 공정한 분배는 다른 것으
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