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자기주도학습이란? 학습자가 스스로 자신의 학습요구를 진단하여 학습목표를 설정하고 학습에 필요한 인적, 물적 자원을 파악하여 적절한 학습전략을 선택 ,실행하고 학습결과를 평가하는 과정을 말한다. 구성주의 학습법 구성주의란 객
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  • 등록일 2007.01.23
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학습 내용을 기록하고 4단계에서는 도움 받기를 기록한다. 마지막 5단계에서는 자기평가가 이루어진다. 1단계 학습목표수립 (구체적으로) 날짜 학습 목표 2010.06.08.화(火) 교육학개론 과제 - 자기 주도적 학습법에 대한 고찰 아동복지 - 기말
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  • 등록일 2011.10.11
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학습 조력자로서의 역할 각종 기기를 활용하고, 최근에 보편화된 토의 학습, 조사 학습, 답사, 방문, 견학 등을 적절히 활용해야 한다. 1. 자기주도학습이란 2. 자기주도학습의 역사적 배경 2.1 교육학 분야 2.2철학적 배경 3. 자기주도
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  • 등록일 2014.06.05
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학습자로서의 특징 3) 페다고지와 앤드라고지의 비교 2. 구성주의 학습이론 1) 구성주의의 의미와 특징 2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리 3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙 4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련
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  • 등록일 2008.05.10
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보면 불필요한 내용이 들어가 있으며 조사 내용 정리가 체계적이지 못한 부분이 있는 등 자기주도적 학습 능력에서 부족한 점이 보였다. 하지만 후반부로 갈수록 흥미는 다소 떨어진 듯 하였으나, 조사내용은 정확성이 있고 체계적이어 자기
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  • 등록일 2010.09.05
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논문 118건

검사. 서울: 도서출판 특수교육. 김종순(1995). 학습전략과 상위인지와의 관계 분석 연구. 교육학 연구, 33(3). 85~106. 노희정(2003). 사회과 교육에서의 메타인지 전략을 활용한 자기 주도적 학습프로그램의 효과. 석사학위논문. 서울교육대학교
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  • 발행일 2008.11.11
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사회성 증진 17 3) 다양한 상황에서의 문제 해결력 18 4) 능동적이고 적극적인 성향으로의 발전 18 5) 목표 지향적 성향의 자기 주도적 태도 함 18 6) 협력적 활동을 통한 자율성과 책임감 신장 18 Ⅲ. 논의 및 결론 19 Ⅳ. 참고문헌 21
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  • 발행일 2016.10.18
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교육학개론. 서울 : 학지사. Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사. 임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림. 최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사. 김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교
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  • 발행일 2009.07.27
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학습활동에서 이루어진 질문에 대한 해결 방안을 가정과도 연계 할 수 있을 것이다. 참고문헌 교육학 대사전 (1996),서울:교육도서 교육학 용어사전 (1996),서울:도서출판 하우 구희정(1993), <과학교육에 대한 유치원 교사의 교육목표 및 교수방
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  • 발행일 2008.11.03
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5(2). 249-269. 최성희, 전영국, 정혜선 (2002). 통신망의 교육적 활용. 서울: 학지사. 최욱 (2003). 인터넷 활용 문제중심학습 활용 모형. 교육학연구, 40(3), 259-284. 최종학(1998). 評價結果의 피드백 方法이 學業成就에 미치는 影響, 고려대학교 교육대
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  • 발행일 2008.11.21
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취업자료 9,074건

학습자가 몰입하고 성장할 수 있는 디지털 학습 경험을 설계하는 일이 매우 중요하다는 것을 체감했습니다. 그래서 저는 데이터 기반의 학습자 맞춤형 피드백 시스템이나, 자기주도 학습을 유도하는 설계 전략에 대해 연구하고 싶다고 포부
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  • 등록일 2025.07.25
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학습에 대한 흥미를 잃고, 학교에서 제공하는 전통적인 교수법으로는 학생들의 참여도를 높이기 어려운 상황입니다. 저는 이러한 문제를 해결하고자 교육학을 전공하기로 결심했습니다. 특히, 학생들이 주도적으로 학습할 수 있도록 돕는 교
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  • 직종구분 기타
학습 시스템 개발 및 운영을 담당하며, 학생 개별 특성에 맞춘 교육 콘텐츠 제공과 학습 진단 및 피드백 체계 구축에 주력할 것입니다. 이를 통해 학생들의 학습 동기를 증진시키고, 자기주도적 학습 능력을 강화하는 데 기여하겠습니다. 다음
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학습의 자세를 견지하며 지속적으로 자기 발전에 힘쓸 것입니다. 교육 현장의 변화와 교육 이론의 발전을 민감하게 수용하고, 최신 교수법과 기술을 꾸준히 습득하여 학생들에게 최적의 교육 서비스를 제공하는 데 최선을 다할 것입니다. 이
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학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 유아교육자로서의 전문성과 윤리성을 동시에 강화하겠습니다. 변화하는 교육 환경과 유아 및 학부모의 다양한 요구에 유연하게 대응하며, 학생 중심 교육과 윤리적 교육 실천에 최선을 다할 것입니
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