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행정을 비교하여 국가발전, 즉 경제ㆍ사회ㆍ문화 등 사회 모든 분야의 발전을 행정을 통해서 실현하는 비교행정론이 매우 중요하다. 선진국이든 발전도상국이든 처한 상황은 다르지만 그들 국가의 궁극적인 목표는 서로 같다고 할 수 있다.
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교육정책가와 교사, 학부모, 학생 등 교육에 관련된 모든 집단들이 함께 노력해야 할 문제이다.
참 고 문 헌
윤정일 외, 한국교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002.
이용헌 외, 한국 교육의 과정과 행정관리론, 동신대학교출판부, 1995.
김정환 외,
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행정의 이해, 대영문화사 2015
이종수 저, 한국행정의 이해, 대영문화사 2013
박연호 저, 행정학개론, 박영사 2015
권기헌 저, 행정학원론, 학림 2014 목차
1. 정부혁신 사상
2. 정부혁신의 배경과 맥락
3. 정부혁신의 과정과 성과
1) 정부
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론, 2010
이종두, 정부회계론, 대영문화사, 2006
박영희, 新재무행정론, 다산출판사, 2008
배득종, 신재무행정 : 정부혁신과 재정개혁 (제2개정판), 박영사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 예산 과정
2. 예산 편성
3. 국회의 예산 심의
4. 국회
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운영과 점진적 확산
(2) 정보화마을운영위원회 구성 및 운영의 개선
(3) 정보화마을의 운영 방향
(4) 정보화교육의 강화
(5) 운영재원 확보 및 지원
(6) 마을정보센터 이용상의 편리성 도모
Ⅵ. 結論
참고문헌
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행정기획론, 박영사
김신복(2000) 발전기획론, 박영사
권영찬 이성복 공저(2002) 기획론(企劃論), 법문사
최항순(2004), 발전행정의 이론과 실제, 신원문화사
김신복, 노화준(1988) 개발기획론, 방송대학
김기식(2007) KS행정학, 열린교육 <목 차>
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론
■ 교육 목표를 효율적으로 달성하기 위한 인적, 물적 제 조건을 정비하고 확립하는 수단적·봉사적 활동
■ 기능주의적 입장 대표, 민주적 교육 행정 입장
- 교육활동을 지원하는 수단적 · 봉사적 활동
- 계획-집행-평가 등의 순환과정
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교육계획을 세우기 위한 최적의 방법을 연구해야 한다. 여기에 일선 행정가들의 깊이 있는 연구가 요청되는 것이다.
참 고 문 헌
1. 『교육행정의 발전방향』 / 정대범, 양서원, 2002년
2. 『교육기획론』 / 이욱범, 문음사, 2003년
3. 『교육행정
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행정과정
→ 행정과정은 기획 실천 통제 등 3단계로 크게 나누어 요약 설명될 수 있다.
① 기획
-학교나 교육행정 단위조직의 목표를 설정하고 그 실천을 위한 청사진과 전략을 개발하는 것을 말한다.
② 실천
-설정된 목표를 달성하는 가장
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교육효과를 제고하는 방안이 실현되어야 하며, 교육훈련 기회의 양적 확대와 더불어 교육과정의 체계화를 기할 수 있도록 하는 것이 필요하다.
Ⅶ. 결 론
공무원에 대한 교육훈련은 그 자체로 목적이라기보다는 행정과 국가의 발전을 위한
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