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발달단계 이론
Ⅰ. 이론의 개요
Ⅱ. 자아발달단계
1. 전사회적 공생단계(I-1)
2. 충동적 단계(I-2)
3. 자기 보호적 단계(Delta; 기회주의적 단계)
4. 순응주의자 단계(I-3)
5. 자아인식 단계(I-3/4)
6. 양심적 단계(I-4)
7. 개인주의적 단계(I-4/5)
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교육사회학의 내용
제3절 교육사회학의 발달사
제4절 교육사회학의 연구
제5절 교육사회학의 연구영역
제6절 교육사회학의 이론
제7절 교직과목으
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교육평가의 목적
Ⅳ. 교육평가의 기능
Ⅴ. 교육평가의 타당성
1. 타당성
2. 기본유형
1) 내용타당성
2) 준거지향 타당성
3) 구인타당성
3. 이원 분류표
4. 이원 분류표 특징
Ⅵ. 교육평가의 이론
1. 교육관
1) 선발적 교육관
2) 발달적
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교육, 교육행정
김종인(1999), 초등학생의 분수개념 이해 및 지도방법에 관한 연구
배두본(1995), 영어 교육학 , 서울 : 한신문화사
이차숙(1992), 유아의 그림이야기책 읽기 활동에서 어머니의 매개적 역할이 유아의 문식성 발달과정에 미치는
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교육행정의 개념과 성격
1. 교육행정의 정의
2. 행정과 경영의 개념의 차이
3. 교육행정의 일반적인 성격과 독자적인 성격
4. 교육행정의 체계
5. 교육행정의 원리
Ⅱ 교육행정학의 발달
1. 고전이론
2. 인간관계론
3. 행동과
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개념적인 변화인 것이다.
이런 측면에서 통합교육은 새로운 교육 프로그램이나 혁신이 아니라 학교의 재구조화 노력의 일환으로 간 주되어야 할 것이다. 따라서 통합교육의 초점은 학생뿐만 아니라 교사, 교육과정, 교육행정가, 교육정책,
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교육과정은 분리되는 것보다 체계적으로 연계되는 것이 바람직하다는 것은 아무리 강조해도 지나치지 않다.
참 고 문 헌
- 유치원 교육과정 해설서 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ
- 초등학교 7차 교육과정
- 고정곤 외. 유·초등 연계교육의 이론과 실제. 양서원(20
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(6) 장학활동의 평가
2. 미래지향적인 장학방법
(1) 장학에 대한 인식의 전환
(2) 장학에 대한 인식의 전환
(2) 장학의 수혜자인 교사의 변화・발달에 대한 이해
(3) 장학의 학교현장 중심화 - 자율장학의 활성화
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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교육대학원 석사학위논문, 2009
김화영, 유치원 교사의 발달단계에 따른 멘토링실태와 요구, 부경대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사 발달
1) 교사의 개념과 특성
2) 교사발달의 개념
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교육을 통하여 교정되어 질 수 있으므로 취학 전 특수아동에게 교육권의 보장이 중요하고, 이는 무엇보다도 정부와 가족, 일반시민들의 관심이 필요할 것이다.
참고문헌 : 최중옥 외 특수아동의 이해와 지도 - 이론과 실제. 교육과학사
김종헌
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