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교육과정 운영, 교원의 능력개발, 교육조건 정비 등의 계획이다.
5-6. 평 가
평가는 계획, 실천, 성과에 관한 내용을 포함한 구체적인 투입, 과정, 산출 평가가 이루어져야 한다.
6. 결 론
오늘날 교육행정은 학교교육의 질적 향상이라는 중대한
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이론
(1) 스코트(Scott)의 조직이론
(2) 하젠필드(Hasenfeld)의 사회복지조직이론
3. 고전이론
(1) 베버(M. Weber) 의 관료제이론
(2) 테일러(F. Taylor)의 과학적 관리론
1) 과학적 관리론의 개요
2) 과학적 관리의 원칙
3) 과학적 관리방법의
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이론
(1) 스코트(Scott)의 조직이론
(2) 하젠필드(Hasenfeld)의 사회복지조직이론
3. 고전이론
(1) 베버(M. Weber) 의 관료제이론
(2) 테일러(F. Taylor)의 과학적 관리론
1) 과학적 관리론의 개요
2) 과학적 관리의 원칙
3) 과학적 관리방법의
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교육행정 및 교육경영 [제 3 판]. 서울 : 교육과학사
이형행.고전(2001). 교육행정론-이론.법제.실제-.서울: 양서원
윤정일외(2002).교육행정학원론.서울: 학지사. 외다수
※웹사이트※
영남일보 http://www.yeongnam.com/
매일경제 신문 http://www.mk.co.kr/
네
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행정론, 신정, 2018
김남수 저, 사회복지행정론, 공동체, 2018
최성재, 남기민 저, 사회복지행정론, 나남, 2016
장천식 저, 현대 사회복지행정론, 퍼시픽북스, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고전이론
1) 개념
2) 특징
3) 과학적 관리론의 장단점
4)
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이론
2. 대인적 의사소통
3. 조직의사 소통
Ⅳ. 의사소통의 과정모형과 의사소통망의 유형
1. 의사소통의 과정모형
2. 의사소
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교육 중심의 교육해체를 주장한다.
이런 주장에 비추어 대안학교나 홈스쿨링의 출연, 수요자 중심의 교육과정 등은 포스트모더니즘을 반영한 것으로 해석될 수 있을 것이다. 또한 중앙집권적 교육행정구조에서 벗어나 지방교육자치체를 강
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교육 행정의 개념과 주요 이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4 절 교육행정의 원리
제 2 장 교육행정학의 발달과정
제 1 절 고전이론
제 2 절 인
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교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오석홍(1983). 인사행정론. 서울: 박영사
- 이학종. 조직행동론 -이론과 실제연구- 서울: 세경사 * 학급경영계획
Ⅰ. 학급경영계획의 의의
Ⅱ. 학급경영계획의 수립과정
1. 학급교육목표의 설정
2. 학급
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교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(2004). 교육행정 및 경영의 이해. 서울: 형성출판사
- 박성식(1998). 교육행정관리론. 서울: 학지사
- 오
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