|
발달과정
4. 고대 민주주의와 근대 민주주의 비교
5. 민주주의와 자유민주주의 차이
6. 신자유주의와 민주주의
7. 민주주의와 교육과의 관계
8. 한국 민주주의의 문제점
9. 한국 민주주의의 향후방향제시
10. 결론 및 나의의견
|
|
|
서 론 ♠
Ⅰ.생애와 활동
♠ 본 론 ♠
Ⅱ. 사상의 전개
Ⅲ. 자유 발도로프 교육학의 이론적 기초
Ⅳ. 발도르프 학교
♠ 결 론 ♠
1. 발도르프 유아 교육의 시사점
|
|
|
과정 - 허선, 2004
한국사회복지법제론 - 현외성, 양서원, 2003 1. 국민기초생활보장법의 의의
2. 국민기초생활보장법의 입법배경
3. 국민기초생활보장법의 이론적 내용
4. 국민기초생활보장법의 주요 내용
5. 국민기초생활보장법의
|
|
|
교육적 의의. 한국지리환경교육, 10(2).
존 듀이 (2003). 경험으로서의 예술. 책세상.
최돈민 (2001), 학력주의의 실상과 대응방안, 교육정책포럼.
참고 신문싸이트
김병수, 연합뉴스, (2001.4.18), ‘서울대교수가 서울대 개혁론제기 ’
김상수, 손효
|
|
|
론 15
1. 연구의 의의 및 필요성 15
2. 연구의 목적 및 내용 17
3. 연구범위 및 제한점 19
4. 연구방법 및 절차 19
5. 용어의 정의 24
Ⅱ. 통합교육과정의 이론적 고찰 25
1. 교육의 지배 패러다임 25
2. 통합교육과정의 개념
|
|
|
조직에 만족하고 몰입할 수 있도록 하기 위해 변화되어야 할 측면(리더십, 문화, 조직, 의사결정, 자율성, 교육 등등)들을 다각도로 논의
① 리더십
② 문화
③ 조직
④ 의사결정
⑤ 자율성
⑥교육
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
|
|
|
론』. 서울: 박영사.
이명재, (2003). 『조직발전론』. 서울: 대영문화사.
이창순. (2001). 『조직』. 서울: 박영사.
조석준, (2003). 『조직학개론』. 서울: 박영사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조직의 계획적 변화
1. 조직변화의 압력
2. 조직변화의 과정
|
|
|
교육
:철학적, 합리주의
*이성을 구사할 수 있는 사람 양성
*철학,자연과학,정치,경제,미술,문학,사교상 예법
*개별화 교수이론
*자연에 일치하는교육
*모든 인위적인 것에 반대하여 자연에로 돌아가는것
*인간의 자연스런 본성을 최대 로 드러
|
|
|
론’. 청목출판사
-이동원 외(2004). ‘변화하는 사회 다양한 가족’. 양서원 Ⅰ. 노인인구의 변화와 사회적 영향
Ⅱ. 노화에 관련된 이론
Ⅲ. 노인복지의 실천방법
1. 노인문제와 노인복지
2. 노인을 위한 유엔원칙
3. 노인의 장기요양
|
|
|
론
1. 목적
2. 범위와 방법
Ⅱ. 노인복지에 관한 이론적 논의
1. 노인문제의 개념과 발생배경
2. 노인복지의 개념과 특성
Ⅲ. 우리나라 노인복지정책의 현황
1. 소득보장정책
2. 의료보장정책
3. 사회적 서비스정책
|
|
메뉴펼치기
