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교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역
제4절 교육행정의 원리
제2장 교육행정학의 발달 과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절
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교육행정에서도 마찬가지이며 거의 모든 분야에 다 통하는 이론이 인간관계론이 아닐까한다. Ⅰ 과학적 관리론
1. 과학적 관리론의 개념과 발달 배경
2. 과학적 관리론의 내용
3. 과학적 관리의 내용과 원리
4. 교육행정에의 적용
Ⅱ
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이론\"
개방시스템으로서의 경영조직
참 고 문 헌
네이버 http://www.naver.com/
네이버 용어사전 http://terms.naver.com/
-과학적 관리론, 인간관계론, 시스템이론
블로그
교육행정학 이론의 발달 http://luvpup.blog.me/80063562912
조직과 조직행위론 http://ksg_nest
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교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육행정학의 이론
Ⅰ. 고전이론
1. F. W. Taylor의 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 관료제론
Ⅱ. 인간관계론
Ⅲ. 행동과학론
Ⅳ. 체제이론
Ⅴ. 해석이론
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인간의 심리 사회적 측면을 도외시하고 기계적 물리적 생리적
측면만을 고려하였다.
(3) 작업의 경제적 동기를 지나치게 증시한 결과 비경제적 동기를 외면
하였다는 비판을 받는다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울:
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행정론, 나남
- 신복기, 박경일 외 1명(2013), 사회복지행정론, 공동체
- 심상용(2017), 사회복지행정론, 학지사
- 임연기·최준렬(2017) 교육행정 및 경영탐구, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론
2. 인간관계론
3. 체계이론
Ⅲ. 결
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인간으로 취급이 되고, 사람을 조종하는 용도에 쓰일 위험이 있었다.
[참고문헌]
1. 인간관계론/나무위키
2. 조직이론의 최근 경향/김병섭/1996
3. 시간 관점으로 본 조직이론/이광훈/2016
4. 교육행정에 있어서 조직이론 학파의 제 관점과 이에
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이론
▶과학적 관리
▶행정관리론
1)페이율(Henry Fasyol)
2)귤릭(Luther Gulick)
▶관료제론
● 베버의 모형의 순기능과 역기능(▶표로 제시)
▶고전적 행정이론의 한계
▶고전적 조직론과 교육행정
2. 인간관계론
3. 행동과학이론
▶ Barnar
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이론
1. 그림 제 1상한에 해당하는 학자들의 공통점
2. Taylor의 과학적 관리법
3. Weber의 관료제 이론
4. Fayol의 관리이론
C. 폐쇄-사회적 조직이론
1. 그림 제 2상한에 해당하는 이론의 중요한 가정
2. 주요 관심사
3. 인간관계론
4. 호손연구
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행정적 권위는 집단에 의하여 주어져야 한다. 특히 학교행정에의 민주적 참여를 강조함으로써 학교가 즐거운 교육의 장이 되도록 하였는데, 이는 인간관계를 강조하는 흐름의 영향이라 할 수 있다. Ⅰ. 고전적 조직이론
Ⅱ. 인간관계론
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