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교육대학원 석사학위논문.
김정규(2001). 교육행정직 공무원의 직무특성지각과 직무몰입간의 관계분석. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
김해창(1987). 학교조직효과성의 준거에 대한 연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
남상남(200
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공무원 대표성을 중심으로, 한국정치학회 기획학술 회의발표논문집
오성호(1996) / 공무원의 임용제도 중 신규채용제도의 개선, 21세기 한국행정론, 박영사
조미옥(1998) / 교육혁신을 위한 자기학습 개념의 도입, 우수교안 및 연구보고서집, 제16
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공무원의 지나친 조직몰입은 관료의 특권의식과 동조과잉현상으로 관료조직의 발전을 저해한다.참고자료 삼성경제연구소 http://www.seri.org
<충청북도교육행정직 공무원의 조직문화유형이 조직몰입도에 미치는 영향> 이연주, 충북대학교
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교육보조원의 주당 담당 시수가 18시간 이하가 15%, 31시간 이상이 12%로 주당 담당 시수를 지역별, 학교별 균등하게 개선(주당 24-27시수) 조치 필요
- 특수교육보조원 근무시간을 행정직 및 자체근무 시간으로 설정한 학교는 교사 근무시간과 동
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교육공무원특례법 제 19,20조). 교원연수 형태는 다양하나 ①자기연수, 교내연수, 각종단체 등에서 받거나, ②교육행정기관에서 받는 연수, 그리고 ③대학에서 행하는 연수의 3가지 종류로 나눌 수 있다.
이상에서 기술한 바와 같이 교원양성채
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교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버와 사이버수업
Ⅲ. 사이버와 사이버대학
Ⅳ. 사이버와 사이버교육훈련
1. 장점
1) 인터넷시대에는 관련되는 지식과 정보를 거의 무한대로 구할 수 있다
2) 공무원교육훈련에 필요한 예산을 절감할 수 있
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자기개발의 기회제공
교수 학습능력 향상
상호간 의사소통 활성화
교과에 대한 전문성 신장과 수업 능력 향상
학 부 모
교육공동체로서의 권리와 의무 확보
학교 및 교원과의 상호 이해와 유대가 강화, 협력적인 관계 형성
학생
요구와 의견
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교육행정직 공무원 임용을 늘려 보다 질적인 발전을 도모할 환경을 조성해 주어야 한다.
4. 학생들에게 또다른 재능의 개발을 유도하여 흥미를 자신의 재능개발로 돌려서 직접적인 성취감을 유도하고, 이에 따라 간접적으로 학습 참여에 관
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교육공무원법 제 45조 제3항의 규정에 의하여 휴직하였다가 복직하고자 하는 여교원을 대상으로 한다.
특별연수
전문지식을 위한 국내·외 특별연수 프로그램을 의미한다. 교원대상 국외연수가 대표적이다.
자기연수
교원 스스로 전문직 지식
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교육개혁의 요체이며, 이를 위한 교사들의 자기연찬이야말로 시대적 요청이라 하겠다. 따라서 교원의 연수와 연구는 자기연찬의 수단으로 활용되어야 하고 여기서 얻어지는 결과를 승진의 방안으로 삼아야 한다. 그러나 현행 연수이수학점
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