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론의 발달
(1) 개념
(2) 특징
(3) 등장배경
2) 경제학적 측면 : 경제원조의 실패
3) 그 외 상황
(1) 행정학의 과학화를 위한 노력
(2) 학자들의 교류
(3) 비교행정연구회(CAG)의 활동
3. 비교행정연구의 평가
1) 한계
2)
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론
2) 문화 유형론
4. 발전도상국의 행정문화와 선진국의 행정문화
1) 발전도상국가의 행정문화
2) 선진국의 행정문화
5. 행정과정
1) 행정과정의 개념
2) 전통적 행정과정
3) 현대적 행정과정
4) 행정과정의 장/단점
5
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행정학의 발달
제4절 현대행정국가의 성립과 제특성
제5절 행정이념
제2장 행정현상에 대한 주요접근방법
제1절 과학적 관리론과 인간관계론
제2절 생태론적 접근방법
제3절 행태론적 접근방법
제4절 체제론적 접근방법
제5
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1. 조직혁신의 대상변수
2. 조직혁신의 접근방법
Ⅴ. 조직발전
1. 개념 및 발달배경
2. 조직발전의 특징
3. 기본적 목표와 가정
4. 조직발전의 과정
5. 조직발전의 개입전략
6. 문제점과 성공조건
Ⅵ. 결론
참고문헌
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과학은 보다 더 재생가능하고 경험적이며 객관적인 지식을 얻으려는 끊임없는 노력의 과정이며, 과학적 조사방법은 이러한 지식을 얻기 위한 기술 및 방법을 연구하는 학문이다.
참고자료
사회복지조사방법론, 채구묵, 양지사
사회복지조사
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교육행정 발달과정을 알 수 있다.
고전적 조직이론 (1900~1930)을 시작으로 인간관계론 (1930~1950), 행동과학 론 (1950년대), 체제론 (1960년대), 대안적 행정이론 (1970년대 이후)으로 발달 되었다. 고전적 이론에는 일련의 기업경영 및 생산과정 과학화
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결과초래,
노동자 착취이론이라는 비판을 받음 1. 자유학기제
1-1. 개념
1-2. 현황
1-3. 쟁점
2. 교육행정 이론의 발달과정
2-1. 개요
2-2. 고전적 조직이론
2-3. 인간관계론
2-4. 행동과학론
2-5. 체제론
2-6. 대안적 행정이론
2-7. 마무리
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교육행정학은 미국의 영향을 많이 받아왔다.
1)조직의 능률과 합리성을 강조하는 과학적 관리론(1900 ~ 1930)
2)인간의 심리적 · 사회적 속성을 강조하는 인간관계론(1930 ~ 1950) 1절-고전이론
2절-인간관계론
3절-행동과학론
4절-체제이론
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론돠 그 방법을 충분히 익혀 교육의 각 부분에 적용시키는 노력이 있어야 한다. 1. 고전이론
1) 과학적 관리론
2) 행정관리론
3) 관료제
2. 인간관계론
1) 플랫의 인간관계론적 접근
2) 메이요 등의 호손 연구
3. 행동과학론
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론, 페미니스트 이론 등 1. 교육행정의 개념과 성격
1) 교육행정의 개념
2) 교육행정의 성격
2.교육행정의 범위와 원리
1) 범위
2) 원리
3. 교육행정의 발달과정
1) 고전적 조직이론
2) 인간관계론
3) 행동 과학론
4) 다원론
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