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행정
교육행정에서의 인간관계론은 교육행정의 민주화에 크게 공헌하였다. 즉 인간관계론은 민주교육, 민주교육행정, 민주적 장학 등의 용어를 강조하는 계기를 마련하였다.
민주적 교육행정의 입장에서 ① 교육행정가는 교직원의 사기와
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교육청 및 교육 지원청 수준에서는 교사의 수업 개선을 지원해 줄 수 있는 전문가 집단이 다양한 명칭으로 구성되고 있으며, 수업컨설턴트로서의 수석 교사의 역할도 재조명 되고 있다.
컨설팅장학은 이명박 정부 이후 상급 교육행정기관의
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교육전문직이 교과 장학업무에 주력할 수 있도록 교육행정 당국의 정책적 배려가 요구된다.
둘째, 미래사회는 사이버 공간을 활용한 교과협의회, Study Group 등을 통한 장학 활동이 활성화 될 것이므로 이에 대한 각종 하드웨어 및 소프트웨어
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교육경력을 포함한 5년 이상의 교육행정 경력 또는 교육연구 경력이 있는 자
- 9년 이상의 교육경력이나 2년 이상의 교육경력을 포함한 9년 이상의 교육행정 경력 또는 교육연구 경력이 있는 자 등
4) 교장 및 교감
교내 장학의 핵심적인 역할
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교육행정-교육 행정 전문성을 실현하는 교사
교사→교육부, 교육청 관료→교사
교사→장학·연구위원(교육 전문직)→교사
③교육자치-교육의 자치성을 실현하는 교사
교사→지방의원(교육감·교육위원)→교사
④교육과 정치-교육의 정치적
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장학담당자는 흔히 계선이라기보다는 막료로서 생각된다. 따라서 그들은 교육과 수업의 지도자로서 그들의 지식이 나타내는 기능적 권한과 교사 및 행정가 양자에게 영향을 주는 권한의 근원으로서 개인적 지도성이라는 특징에 크게 의존한
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장학과 동료교사들과의 협의를 통해 이루어지는 동료장학에 높은 반응을 보였다고 제시하고 있다. 또 수업 개선을 위해 교사들이 선호하는 도움의 출처를 조사한 결과, 교장이나 교감, 또는 교육행정기관의 장학요원 등에 비해 동료교사의
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교육, 통권551호
김종길(2001), 학교 교육 내실화를 위한 교장의 새로운 역할 정립 방안, 한국교육개발원
남정걸(1999), 교육행정 및 교육경영, 교육과학사
우옥영, 교장선출보직제와 학교자치, 정의로운 사회를 위한 교육운동협의회 토론회 발제
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교육감은 단위학교의 의견을 존중하여 학교의 요구와 특성에 부합하는 교장 임용방법을 인정하고 지원할 필요가 있다.
참고문헌 및 웹 사이트
1) 교원승진제도 연구. 노종희, 박정애(2002). 교육행정학연구 20(1). 한국교육행정학회.
2) 교원승진
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감독하는 일련의 행위로서 교육행정을 보는 입장.
나. 교육행정의 성격
1)공공적성격
교육은 어느 특정한 개인의 이익을 위한 사업이 아니라 모든 국민과 관계되는 공익사업이라고 할 수 있다.
2) 조장적 봉사적 성격
학교의 교수 학습을 위하
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