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장학: 행정가, 장학담당자가 교사들과의 인간관계를 감짐으로써 교사들 이 잘 가르친다는 가정하에 이루어지는 장학(교사의 직무만족과 교사의 참여가 이루어짐) 학교위계질서가 없음
(15) 신과학적 장학: 교사들에게 교육적 표준을 제시하고
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장학론, 세영사, 1994.
김민숙, 초등학교 교내자율장학 실행계획서 모형 개발, 서강대학교 교육대학원 논문, 1995.
백현기, 장학론, 을유문화사, 1984.
이윤식, 장학론 논고, 과학과 예술, 1993.
정태범, 장학행정의 발전방향, 교육행정학 연구, 1984
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교육자치
[11] 교육인사 행정
1. 인사행정의 기초
2. 교원의 인사제도
1) 자격증 제도
2) 교원교육
3) 임용, 근무평정, 승진, 전직, 전보, 강임, 휴직
4) 교원의 보수
3. 교원의 복무
1) 교원의 의무
2) 교원의 징계
[12] 장학행
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장학사와 교육연구사는 근무경력이 15년 이상이고 근무성적이 “우”이상인 사람을 임용하되 , 교장을 교육전문직으로 전직시키려 할 때에는 본인의 동의를 얻어야 한다.③장학사와 교육연구사는 교육기관, 교육행정기관 또는 교육연구기관
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교육 활동 운영
70
2. 우리 교육청 특색 사업
50
계(7개 영역)
1,000점
계(평가 과제 26항목)
1,000점
출처 : 2004년 초등학교 평가 편람. 서울시성동교육청 발간자료 p. 6.
Ⅵ. 맺는말(장학평가의 문제점 및 개선방향)
장학은 교육행정의 실제와 교육행
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장학행정은 거의 찾아 볼 수 없는 실정이어서 학교행정이 관료적 형식주의에 빠져 겉치레 행정을 하고 있음을 부인할 수 없다.
이와 같은 장학행정 부실의 원인을 필자는 중앙집권적 문서위주의 형식적 평가행정이 초래한 교육병폐라고 생각
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교육행정기구가 없다. 문교행정을 일반행정으 로부터 분리ㆍ독립시켜야 정치적 독립성을 보장 할 수 있으며 따라서 장관은 정치적 고려 보다도 교육에 대한 식견을 갖춘 사람이어야 한다.
② 현행의 기획관리실과 장학편수실 제도이다.
기
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교육행정인의 자세
- 지식경영의 기본적 배경과 여러 기법, 그리고 실천적 방법은 지식기반사 회의 교육행정을 수행하는 데 참으로 많은 시사를 주고 있다. 인간중심적 조직 문화, 관계성의 중시와 더불어 생각하고 함께 나아가는 열린 문화
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교육행정사무관ㆍ행정사무관ㆍ공업사무관·시설사무관ㆍ보건사무관ㆍ전산사무관ㆍ사서사무관ㆍ장학관 또는 4급상당 별정직국가공무원으로 보한다.
3. 평생학습국
평생학습국장은 고위공무원단에 속하는 일반직공무원으로 보하되, 국장 1
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중 앙 장 학
문교장학
교육인적자원부 내에서 이루어지는 모든 장학 활동.
교육활동의 전반적인 기획, 조사, 연구, 관리, 지도, 감독을 통해 중앙의 교육행정 업무를 보좌하는 참모활동을 주축으로 함..
학교정책실을 중심으로 이루어짐.
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