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aslow의 욕구계층이론+Herzerg의 동기.위생이론+Argyris의 미숙.성숙이론들을 통합한 인간관을 가정하여 정리한 것으로 설명
X이론
Y이론
인간은 본질적으로 악하다
인간은 본능적으로 행동한다.
인간은 강제적으로 동기화한다
인간은 본성은 경쟁
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동기위계이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있으며 이해하기 쉽기 때문에 교육행정가에 있어 주된 관심사이다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 방송대 출판문화원.
멀티미디어 강의 등
신명희, 강소연(2018), 교
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행정가는 학교경영상의 의사결정을 민주적, 합리적, 능률적으로 하여야 한다.
⑧학교행정가는 민주적이며 교육적인 지도성을 발휘해야 할 것이다. 8-2강 동기 이론
2. 과정이론
(1)브롬의 기대이론(Expentancy Theory)
1)내용
2)동기과정의
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이론은 목표를 수용하게 되는 과정과 노력을 결정하는 요소가 무엇인가를 설명하지 못한다.
4. 동기이론의 시사점
1) 욕구위계이론
교원들은 경제적 안정과 같은 기본적인 욕구보다는 사회로부터의 존경과 대우를 중요시한다.
교육행정가는
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이론
1) 이론의 배경
2) 이론의 개요
3) 평가
3. 동기-위생이론
1) 이론의 개요
2) 평가
4. X-Y 이론
1) 이론의 개요
2) 평가
5. 미성숙-성숙이론
1) 이론의 개요
2) 종합적 논의
♠ 제 5장 - 교육행정지도론
1. 지도성의 의의
2. 지도성에 대한
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