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행정조직의 단계별수준별 전문화가 선행되어야
(2) 장학지도자의 양성을 위한 프로그램 개발과 함께 직전교육과 현직교육 체제를 강화해야
(3) 장학직과 교육전문직에 대한 자격 기준과 임용 제도가 개선되어야
(4) 장학에 대한 평가 제도를
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장학은 교육행정의 일부로 관리행정과
대응 내지는 상호보완적 위치에 놓여
있는 지도, 조언의 행정.
→ 교사와 학생의 성장, 발달에 관한 모든
조건을 향상시키기 위해 지도, 조언하는
전문적, 기술적 봉사활동.
1) 법규면에
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장학론』, 한국교육행정학회, 도서출판 하우
- 백현기, 『장학론』,서울:을유문화사
- http://blog.naver.com/wkdgkr Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1. 장학이란 무엇인가?
2. 장학의 필요성
3. 현행 학교 장학의 문제점
4. 학교 장학의
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행정조직 수준별 업무 이양
교육행정 기관 내에서 재조정 분배
사무보조원을 배치
(6) 재정적 지원의 강화
학교교육의 질적 향상을 도모하는데 전념하도록 하는 하나의 열쇠임.
장학지도를 위한 전문차량 확보 : 학교방문 용이
교육 자료
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교육목표를 효율적으로 달성할 수 있도록 하는데 모든 장학력을 동원하고, 이러한 장학활동이 활성화 될 수 있도록 학교행정의 자율성을 더욱 확대해야 할 것이다.
참고문헌
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국가전문
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장학론 / 서울: 세영사
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강영삼(1995) / 장학론 / 서울 : 한국교육행정학회
김시현(1999) / 체육수업개선을 위한 동료장학 효과분석 / 서울교육대학교 교육대
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권기욱 외. 『교육 행정학 개론』. 서울: 양서원, 1995.
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