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장학의 성장과 발달을 증진시켜야겠다.
※참고문헌
남정걸, 『교육행정 및 교육경영』(서울 : 교육과학사, 2003)pp.308∼312
윤종건, 『교육행정과 학교경영』(서울 : 교학연구사, 1992)pp.43∼46
장학의 실태와 문제점
과 목 : 교육행정 및 교육경영
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지에 대해 다루어 보았다. 장학이 성공적으로 이루어지기 위해서는 우선 교사 자신이 수업기술의 향상과 전문성제고를 위한 능동적인 자세로 장학 담당자에게 협조를 요청하는 풍토가 조성되어야 하며 장학 담당자 자신이 풍부한 전문적 교
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수업연구 및 장학에 대한 실태를 분석한 결과는 다음과 같다.
장학 활동에 대하여 교사들은 관리 감독을 받고 있다는 부정적 인식을 갖고 있다.
수업 기술과 학생 장악 능력의 부족으로 통제가 불가능한 경우가 있다.
교수-학습 과정안 확
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장학이 장학활동의 중심이 될 수 있도록 함으로써 학교의 연구풍토를 조성하고 장학담당자는 그러한 과정에서 자원인사로서 활용될 수 있도록 배려한다. 장학행정의 문제점
개선방안
Ⅱ. 우리나라 교육의 장학실태와 개선방안
Ⅱ. 장
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장학, 서울 : 원미사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자율장학의 개념
Ⅲ. 자율장학의 방법
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
Ⅳ. 자율장학의 분류
Ⅴ. 자율장학의 필요성
Ⅵ. 자율장학의 실태
Ⅶ. 자율장학의 문제점
1. 장학에 대한 거부
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