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교육발전을 위해 수립되므로 개인의 창의력이 가장 필요하다.
이것 외에도 반복적 사용의 제한, 계획에 대한 인식부족 등과 행정상의 제반 제약요인 등이 있다.
제8절 교육기획 제도의 개선 방향
우리의 교육제도는 최근 획기적인 발전을 이
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교육 목적을 달성하기 위해 효율적인 지도성을 바탕으로 그 능력을 훌륭하게 발휘하여 교육의 질을 더욱 높여야 한다.
참고문헌
주삼환 "교육행정 연구" 서울: 성원사, 1985
고정택 "초등학교당의 수업지도성과 학교 학습풍토와의 관계" 부산교
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기관화)
지방행정의 종합성.효율성을 위하여 교육행정 통합 유지
부분적인 교육자치 부활(합의제 집행기관으로서의 시·도교육위원회 설치)
교육세법 제정
(1958)
교육세법 제정 여부
독립세원의 교육세 신설, 교육위원회에 징세권 부여
지방
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교육을 받는 학습자들일 것이다. 조금만 더 학습자에 대한 충분한 이해를 한다면 우리사회의 교육개혁은 성공의 길로 갈 수 있을 것이다.
참고문헌 및 참고사이트 ---------------------------------------------------------------
1. 강영삼 외, <교육행정·경
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행정조직
1절. 대학 행정의 본질
2절. 대학 행정직원 정의
3절. 대학 행정조직의 특성
2장. 임파워먼트
1절. 임파워먼트의 정의
2절. 임파워먼트의 구성요소
3절. 임파워먼트의 필요성
3장. 자아존중감
4
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성
1990년부터 1995년까지의 부산시 교육예산에 대한 교육행정 사업비의 탄력성은 <표 9>에서 보는 바와 같이 탄력계수가 전체평균하여 1.384로 탄력적으로 나타났다. 이것은 부산시 교육예산의 성장률보다 교육행정 사업비의 성장률이 0.384
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따른 구조의 신설도 필요하다. 지방교육행정이 사회변화나 행정수요에는 거의 미치지 못함을 알 수 있다.
현재까지 지방교육행정기고나은 형식적인 지방교육자치로 중앙교육행정기관의 획일적인 제시와 통제에 의해 자율적인 운영이 제약
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목적 달성에 알맞게 조직한 것을 교육 행정 조직이다. 다시 말하면 교육행정조직이란 교육 목적 달성에 필요한 지원 자원으로서 인적·물적 조건 중에서 사람들을 가르침과 배움이라는 활동이 효과적으로 수행될 수 있도록 지위와 역할에 따
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1. 대학·사범대학·교육대학졸업자로7년 이상 교육경력이나 2년 이상의
교육경력을 포함한 7년 이상의 교육행정경력 또는 연구경력이 있는 자
2. 2년제 교육대학 또는 전문대학 졸업자로서 9년 이상의 교육경력이나 2
년 이상의 교육
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교육기관에서의 지도성은 바로 이러한 변혁적 지도성에 근거하여 전문성을 발휘하여야 할 것이다.
3) 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 전문성
현대사회는 조직 사회라 해도 과언이 아닐 정도로 교육조직에서도 예외는 아니다. 특히 행정가
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