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체벌에 의존하는 교사들은 외향적으로는 학급의 질서를 유지하겠지만 학습과정에서의 공포, 행동분열 및 문제에 대한 독창적인 반응의 저하 등을 포함하는 부적인 부작용을 초래할 수 있다고 했다. 이러한 부정적인 영향은 체벌 받는 학생
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교사에 대한 상징적 보상금인 금연수당의 실시도 고려해야 할 문제이다. 금연 수당의 실시는 학교 현장의 금연에도 도움이 되지만 학생들이 보는 살아 있는 교육 현장이 될 것이다.
금연 지도에 뒷받침이 되기 위해 그리고 궁극적인 목표인
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대한 경쟁적인 보도로 인하여 학교붕괴가 언론을 통하여 무비판적으로 확산될 수도 있다. 이러한 한계들을 극복하기 위해서는 정부의 제도적 지원도 갖춰져야 하지만, 그 보다 중요한 것은 교육의 주체인 학생, 학부모, 교사를 진정한 교육의
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교육의 중요성에도 불구하고 교육 여건과 환경이 학생들의 학교 부 적응에 효과적으로 대응하지 못하였고, 학교 부적응으로 인한 결과들이 심각한 사회문제로 등장하면서 학교사회 사업에 대한 필요성이 꾸준히 제기되어 왔다. 학교생활에
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교사, 체육교사 등의 교사를 전담교사로 하여, 이들 훈련된 전담교사가 흡연의 해독, 흡연에 관련된 문제점, 흡연에 대한 유혹을 이기는 법 등을 학생들에게 체계적으로 전달하여야 할 것이다. 따라서 이들 전담교사의 확보 및 교육이 필요하
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