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교사와 교육 모두가 함께하는 교육과정’이 되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 부분이 무엇이며 그 이유에 대해 논해 보았다. 유아 놀이를 지원하는 교
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교사의 어려움을 해결하기 위해서는 교사를 대상으로 전문성 있는 육성 프로그램을 구축하고, 전문교육을 통해 자질을 키울 수 있는 기회를 제공하고, 교사의 경험 표현을 장려하고, 교원 경험을 확대해야 한다. 교사의 직무에서 발생하는 문
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교육이 실현될 수 있을 것이다.
<예시 - 3학년 ‘가족사랑과 예절’>
학습목표 : 가족을 사랑하는 마음을 집에서 실천할 수 있다.
내 용 : 효도권 실천하기, 부모님 칭찬하기
실행방법 : 학생들이 가정에 대해 생각하고, 직접 행동으로 옮겨
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현장에 보급하여 교수-학습 과정에 활용될 수 있도록 한다.
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학습이론의 비교
객관주의
구성주의
고정적이고 확인 할 수 있는 대상
지식
개인의 사회적 경험을 바탕으로 하여 개인의 인지적 작용에 의해 지속
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인지 인지하지도 못하며, 하나님의 창조세계 속에서 어떤 위치에 있으며 무슨 사명을 감당해야 하는지도 알지 못한다. 나름대로 코메니우스가 제시한 범교육 방법에 대해 실천하고 있다고 생각할 수도 있겠다. 각 부서에 따라 목회자와 교사
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