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유아의 습관형성이나 집단생활의 질서를 따르는 일반적인 태도들을 강조하고 긍정적인 자아개념, 창의성, 또래 유아와의 상호작용 능력, 집중력,통제력,대소근육의 발달을 증진시키는 데 목표를 둔다.
활동특성으로는 첫째,교육활동을 계획,
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교육원리
Ⅳ. 교육내용 및 방법
1. 교육내용의 선정
1)연령별(만 3, 4, 5세), 유형별(반일제, 종일제) 특성
2)단원 작성의 단계
2. 교육내용의 조직
1) 생활주제의 선정
2) 생활주제의 계획 및 운영
3) 생활주제별 교육활동
(1)자유선택활동
(2
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
황해익(2004), 유아교육평가.
보육교사 전문성 제고를 위한
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유아 프로그램 개발과 평가, 정민사
2. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
3. 지옥정(2017), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사
4. 이태영(2015), 프로젝트 접근법이 학습동기와 학교생활 만족도에 미치는 영향[통합교과 주제별 교과서
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교육열로 어린 영유아까지 교육을 강조하는 사회적 분위기가 형성되어 있다. 위의 보육제도가 잘 이루어진 나라들처럼 아이들이 지나친 교육보다는 어릴 때 놀이를 강조하는 분위기가 되면 좋겠다.
Ⅳ. 참고문헌
-보육학개론. 정민사. 박찬
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유아교육에서의 의사소통의 장애요인
(1) 교사의 지나친 일방적 언어사용
(2) 참고 대상물의 혼란
(3) 공 상
(4) 지각적 어려움
(5) 신체적 불편
Ⅳ. 학습원리
1. 학습 이론
(1) 조작적 조건화 이론
(2) 학습의 조건이론
(가) 학습의 대한 준
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교육을
의미하기 때문이다. 교사나 부모의 요구 중심이 아니라 영유아 중심
으로 구성되어야 한다.
&보육과정의 내용 조직 시 계속성, 계열성 통합성의 원리를 고려 해야한다.
참고문헌
보육과정. 김용숙저. 서현사/ 보육학 개론. 김익균외 공
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계획과 평가 도구
4. 유아특수교육의 교육과정 목표
1) 발달적으로 적합한 실행
2) IFSP/IEP 목표 선정
5. 유아특수교육의 중재 전략
1) 장애유아의 언어발달
2) 장애유아의 사회적 능력 촉진하기
3) 유아 활동 스케줄 개발
6. 조기 중재를
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유아 중심
3) 지식의 양 중심이 아닌 지식의 질 중심
4) 영유아 발달 수준에 적합할 것
5) 영유아의 발달적 요구에 부응할 것
6) 영유아의 권리를 존중할 것
7) 질 높은 보육경험의 제공
2. 서비스 운영 측면
1) 보
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교육기회의 균등성을 저해하는 요인으로 지적되고 있다. 따라서 누구에게나 적성과 능력에 맞는 교육의 기회를 부여하며 국민의 대표인 공적 기관이 운영과 재정적 책임을 지는 공교육화가 이루어져야한다는 것이다
이와 같이 유아교육에서
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