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교육 공공성, 평등성 강화 정책 시행
교육문제 해결의 핵심 지점은 공교육 재정 증대이다. 금융자산 중심의 구조조정은 국가재정의 집중 전용으로 이어지고 있으며, 교육부문에 대한 투자 약화로 이어져 왔다. 그로 인해 교육황폐화와 교육
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, 학생의 적성과 취미에 맞는 체계적인 진로지도의 부재 등 학교교육의 부실 또한 학교교육 붕괴의 실태의 한 흐름이라 지적할 수 있다. 목차
학교교육붕괴의 개념
I. 학교교육 붕괴
II. 교실붕괴
III. 수업붕괴
IV. 교육황폐화
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1. 제도상의 문제점
a. 참여주체 -평가의 합리성과 공정성 확보 위배
b. 평가방법 -평가방법의 비효율성
c. 근무평정과 겹치는 평가항목의 문제점
2. 교육적 통제에 따른 교육 환경 악화
3. 교육 황폐화
결론
-대안 제시
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교육이 바르게 이루어져야 한다. 우리가 세상을 창조하기 위해 언어를 사용한다는 것은 학교 교육의 구성원칙의 하나이다. 우리는 언어가 이끄는 곳으로 간다. 언어가 우리에게 세상을 볼 수 있도록 허락할 때 우리는 세상을 볼 수 있다. 또한
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것을 의미하고, 이는 결국 교육을 황폐화시킬 우려가 있다는 비난을 받을 소지를 안게 되는 것이다. 따라서 시민사회의 구성주체로서 학부모가 나서는데 있어서 고려하지 않으면 안 되는 중요한 전제조건이 있다. 그것은 그들이 전적으로 사
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교육은 경쟁과 시기, 입시를 위한 국영수 공부를 집중적으로 하고, 단순 암기와 점수에 구속 된 교육을 하고 있는 것이 현실이다. 그동안의 신자유주의 교육으로 인한 공교육의 황폐화 문제를 해결하기 위해서는 혁신학교가 새로운 교육으로
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교육으로서만 존재의의가 있고 학문으로서의 독자성이나 정체성은 없는 듯한 인식이 확산되고 있다는 점, 로스쿨에서 실무법학이 강조되면서 법학이 지식체계로서의 정체성을 분명히 하지 못할 가능성이 높다는 점에서 한국법학교육의 위
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