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15. 백로(白露)
16. 추분(秋分)
17. 한로(寒露)
18. 상강(霜降)
19. 입동(立冬)
20. 소설(小雪)
21. 대설(大雪)
22. 동지(冬至)
23. 소한(小寒)
24. 대한(大寒)
25. 한식(寒食)
26. 단오(端午)
27. 칠석(七夕)
28. 삼복(三伏)
29. 춘분(春分)
참고문헌
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교육의 효과를 극대화하기 위한 방법론
본론 - 1. 강화의 원리
(1)강화의 기본요소
(2)강화의 체계적 사용
(3)강화 효과를 높이기 위한 조치
(4)행동유도
2. 벌
(1)벌과 학습
(2)벌의 두 가지
(3)벌의
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된다. 또한 행동 통제를 목적으로 칭찬을 하면 내적 동기가 감소하는 역효과가 있다. 1. 강화
2. 벌
3. 벌을 효과적으로 사용하는 방법
4. 벌의 부작용
5. 효과적인 칭찬
6. 수업 중에 사용할 수 있는 칭찬의 방법
7. 칭찬의 역효과
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교육 프로그램. * 부모교육 프로그램 개발
1. 교육과 관련된 기초이론
2 자녀 양육 및 교육을 위한 전문 지식, 기술, 정보
1. 표적행동(문제행동)의 기능적 분석(요약)
2. 문제행동 수정을 위한 강화 기법들
3. 벌 기법
3. 부모 자아
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교육효과를 높이는 데 결정적인 역할을 한다는 것은 이미 많은 연구 결과에서 밝혀진 바 있다.
좋은 인간 괸계란 서로 호감을 갖고 친근감을 느끼며 신뢰감이 형성되는 관계라고 볼 수 있다. 이러한 관계에서는 두려움이나 경계심이 없이 대
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교육 주체들의 숲유치원 경험 및
의미관련 연구……………………………………………………………35
다. 숲유치원 교육 프로그램 효과 검증관련 연구……………………………37
Ⅲ. 연구방법 ……………………………………
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벌을 전면금지하는데 찬성하는 입장과 반대하는 입장 모두 철학적 근거를 두고 있었으며 법적으로도 정당화될 수 있는 기반을 가지고 있었다. 그러나 인권도 존중하는 체벌이 가능하진 않은지, 체벌이 실제로도 교육적 효과를 거두는지 양측
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벌, 잔소리를 철폐하여 어린이들이 \'내적 자유\'를 누릴 수 있게 한다. 어린이의 성격을 틀 에 집어넣는 도덕교육, 생부정적인 종교교육도 하지 않는다. 성적 긴장으로부터의 자유까지 허용해 종래의 교육에서 터부시해오던 자위행위, 이성교
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벌에 대한 신념이 학령기 아동의 신체학대에 미치는 영향”. 지역사회간호학회지.
이시연(2000). “아동학대 신고의무자의 인식조사 연구. 이화여자대학교 대학원.
석사학위 논문 .
장영인(2007). “아동학대에 대한 공적 개입 개선방안에 관한
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영향. 한국심리학회 Ⅰ.서론
Ⅱ.이론적 논의
1. 직위의 의미
2. 조직행동의 의미
3. 심리적 변화의 의미
4. 임파워먼트의 의미
5. 익스페리먼트의 의미
6. 선행사례
Ⅲ.본론
1. 권한부여
2. 보상과 처벌
Ⅳ.결론
※ 참고자료
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벌
제11조(징계의 단계) 기합에 의한 체벌은 매에 의한 체벌의 전 단계의 징 계로 행한다. 다만, 사안의 정황과 교육적 효과를 고려하여 징계의 단 계를 지키지 않을 수도 있다.
제12조(기합의 종류) 기합은 다음과 같은 종류로 한다.
1. 손바닥
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교육 중 제작한 홈페이지를 통해 부룬디 학생들과 인터넷으로 지속적인 교류
- 다큐멘터리 시사회 및 상영회 (부룬디 IT 발전 기금 모금 운동)
- 대학생 펜팔 친구 만들어주기 (포토샵 펜팔 엽서 제작)
3. 효과적인 한국 홍보 방안
- 부룬디 방송
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