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요구
3. 21세기 노사관계의 발전방향
(1) 신노사관계의 구축 방향
(2) 다충적 합의구조의 구축 –사회적 합의의 제도화
(3) 교섭구조 및 교섭문화의 개선
(4) 노동시장의 유연성 확보
(5) 근로자 참여제도의 발전
(6) 정부의
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훈련과 상담활동의 전문적, 체계적, 종합적 기관으로서의 중추적 기능과 역할을 적극적으로 수행해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다. 1. 아동청소년 상담의 개념
2. 상담대상
3. 상담이론
4. 상담의 종류
5. 아동청소년 상담사업의 현황
6.
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훈련개발 체계화
총체적 훈련계획(TTP:Total training Plan)
구성원의 적극적 참여를 위한 훈련개발과 인적자원관리 연계(HRD-HRM연계) 필요
6. 기준
전념, 계획, 실행, 평가
전념, 실행, 사후관리
한국형 모형의 요소추출
7. 지원
- 기업이 평가비용을 냄
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장단점
1) 이론의 약점
2) 학교 교육을 위한 기여
Ⅲ. 20세기 이전의 학습이론
1. 정신도야이론
2. 자연적 개화이론
3. 유화이론
Ⅲ-1. 비판
1. 정신도야 이론
2. 자연적 개화이론
3. 유화이론
Ⅲ-2. 실제예제
1) 이야기 나
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및 효과
19. 호흡 훈련의 중요성
20. 질 검진의 절차와 의의
21. 복부 검진 기술
22. 찬물 찜질의 효과
23. 온수 찜질의 이점
24. 수술 전 교육의 필요성
25. 수술 후 회복 교육
26. 수술 후 운동 요법
27. 가족 계획에 대한 교육
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모형
Ⅷ. 불안
1. 불안의 개념 및 원인
2. 불안의 유형
3. 불안과 운동수행
4. 불안해소방법
Ⅸ. 심상훈련
1. 심상의 형태
2. 효과적인 심상훈련 방법
3. 심상훈련 시기
4. 심상훈련 단계
Ⅹ. 자신감
1. 스포츠 자신감
2. 자신감 향상방법
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1.2 주요 특성 및 예시
1.3 장단점
2. 리더십의 행동이론
2.1 정의 및 개념
2.2 주요 행동 유형 및 예시
2.3 장단점
3. 두 이론의 비교
3.1 이론적 차이점
3.2 현실적 적용 사례
3.3 개인적 의견 및 선택
결론
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훈련을 통해 체육의 인지적 발달을 향상시킬 수 있다. 이에 동료교수 모형은 잠재력을 가지고 있는 교육과정으로 평가받고 있다.
2. 개별화 지도 모형(스테이션 모형)
: 개별화 지도 모형의 변형으로 사용된 스테이션 모형은 학생들이 미리 계
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모형 8
2.4. 학업 성취도와 학교·학급 풍토 9
2.4.1. 교사의 자아 효능감 10
2.5. 조직문화·풍토에 관한 연구들 10
2.5.1. 가정형 11
2.5.2. 현대형 11
2.5.3. 캬바레형 11
2.5.4. 공포의 구멍가게형 11
2.5.5. 기타 11
3. 결론 12
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모형 구성 요인으로 리더십 대체 요인과 리더십 중화요인
* 상황변수
- 구성원 특성: ①구성원의 경험, 능력, 훈련정도, ②전문가적 성향 ③보상에 대한 관심도
- 과업 특성: ①단순 반복적 업무 ②업무자체로 부터의 피드백 ③내재적 만족 업
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