|
생활지도에서의 집단상담 활용방안
1) 대학생 지도에서의 집단상담의 성격
2) 대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램
3) 치료적·교육적·그리고 지원적 집단상담
- 참고문헌 -
<<집단상담에 대해 공부한 소감 & 조모임 후의 느낌>>
|
|
|
모형을 구축하는 것이 필요하다고 하겠다.
- 참고문헌 -
<사회복지개론, 전국대학사회복지교육협의회편, 유풍출판사, 1999:p74∼82>
<현대사회복지학의 이해, 남기민, 양서원, 2001:p79∼90>
<사회복지 발달사, 김태진, 대구대학교 출판부
|
|
|
교육에 있어서는 기술론 중심의 미국 모형을 탈피하여 한국사회교육의 모색과
재조명하는 노력의 시기라 할 수 있다.
- 1952년 한국사회복지협의회 / 1965년 한국사회복지교육협의회 /1967년 한국사회복지사협회창립
* 1980년대 (6공화국)
- 국민
|
|
|
교육에서의 구성주의
특히 미국에서, 구성주의 교육은 새로운 전개를 보이고 있다. 구성주의란, 지식은 수동적으로 받는 것이 아니고, 어린이가 능동적으로 구성한다는 입장에 선 이론으로서 피아제 이론이 그 기반으로 되어 있다. 그리고
|
|
|
교육과 언어의 역할
Ⅴ. 인지발달단계
1. 감각-운동 단계(sensory motor stage, 출생 ? 2세)
2. 전조작 단계(2세 ? 6세)
1) 전개념사고(2세에서 4세까지)
2) 통찰적 사고기(4세에서 6세까지)
3. 구체적 조작 단계(약 7세? 11세)
4. 형식
|
|
|
교육의 조직체계에서는 학생의 자치적 실행능력이나 응용능력이 보다 있는 그대로의 흐름에 잘 적응하는 획일화된 인간성을 요구한다. 이것은 자치적 실행능력의 미흡으로 분석되어질 수 있는데, 이러한 학습으로 인해서 사고의 단편화 등
|
|
|
훈련에 초점을 맞추어 자녀들을 효과적인 행동조정기술들을 사용하게 한다. 훈련 받은 부모들은 자녀들에게 적응력이 있는 행위 모형을 가르치고 수행하게 지도한다. 문제 자녀들과 그들의 가족들을 심층적으로 연구 조사한 후에 그는 부모
|
|
|
지위와 유형
제 5장 지식사회와 국가 발전 전략
1. 지식기반 사회의 필요성
2. 지식의 개념
3. 지식사회의 개념
4. 지식사회의 특성
5. 지식사회 기반
6. 지식사회를 위한 학교교육
7. 지식창출의 방향
8. 지식사회를 위한 국가발전 전략
|
|
|
모형에 입각한 공식적 조직 이외에 결사체 모형에 입각한 이익 집단 조직의 대표들과 정부 대표가 정기적인 회홧을 통하여 사회 경제적으로 중요한 현안 문제, 즉 완전 고용, 임금, 물가 등에 관해 협의하고 결정을 내리며 실행할 수 있는 공
|
|
|
유형
1. 조직유형 연구의 필요성
2. 조직의 분류모형
(1) 수혜자를 기준으로 한 분류
(2) 조직의 기능을 기준으로 한 분류
(3) 참여도를 기준으로 한 분류
(4) 복종의 정도를 기준으로 한 분류
3. 조작유형 연구에 대한 비판
|
|
메뉴펼치기
