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프로그램 평가에 관한 연구 계명대학교 교육대학원
3. 문성식 (2008) Malcolm Baldrige교육평가모형의인과관계 연구 동양대학교 대학원 1.서론
2.본론
1) 커크패트릭 모형
2) CIPP 모형
3) MBNQA 평가 모형
4) 요구분석
3.결론
4.참고문헌
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교육공학의 정의 및 발달과정
1) 교육공학의 정의
2) 교육공학의 학문적 발달
2. 교육공학의 연구영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교수설계 및 개발모형
1) 교수설계의 개념
2)
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교육훈련기관으로 하여금 이를 사용하도록 권장하고 있다. PLAR은 작업경험, 훈련, 독학, 자율적 활동, 여행, 취미 등 공식적 및 비공식적 학습을 통해 획득한 능력(숙련, 지식, 재능)을 식별하고 문서화하며 평가하는 일을 한다. PLAR이 필요하게
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요구를 충족시킬 수 있도록 육성되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
기업 / e-Learning 중기 발전계획(2004년~2008년), 2003
교육학술정보원 / 교실수업-사이버학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수-학습 모형 개발 연구, 연구보고 KR 2003-22, 2003
백영균
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분석은 업무수행의 문제에 대한 해결안이나 미래에 대비하기 위한 교육적 요구를 탐색하는 단계로서 일련의 교수체제개발 과정에서 우선적으로 실시돼야 한다고 지적한다.
지금까지 훈련 및 교수설계와 관련하여 제시된 많은 모형들은 거의
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교육과 관련한 도움, 인터넷 활용, 부모교육 시행 시간으로 세분화하여 평가 항목을 선정ㆍ실시하여 피드백하는 방식으로 ADDIE 모형을 적용해 볼 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 본인에게 가장 흥미로
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ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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모형
Goldstein & Ford 모형(2001)은 요구분석 , 교육훈련, 평가의 단계들이 서로 상호작용을 하도록 설계되어 있다. 그리고 지속적으로 피드백을 통해 교육훈련 프로그램에 수정을 가할 수 있도록 되어 있다 Goldstein과 Ford는 교육훈련을 통해 배운
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분석
1. 인적자원개발의 개념과 정의
2. 인적자원개발의 특성
3. 개인개발(Individual Development)의 개념과 특성
4. 경력개발(Career Development)의 개념과 특성
5. 조직개발(Organization Development)의 개념과 특성
Ⅲ. 인적자원개발의 3가지 활동영역(개
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분석과 개선방안 연구 - 평행형 네트워크 DEA 모델 적용, 호서대학교 박사학위논문, 2023. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조직에서의 효율성의 개념과 평가기준
1. 효율성의 개념
2. 효율성 평가 기준
3. 소결
Ⅲ. 교육훈련 사례로 검토한 효율성 향상
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