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교육실현
3) 개별학생 지원
4) 진보된 교육내용의 선정
3. 교육정보부장에게 유익한 점
1) 풍부한 자료원
2) 신속한 정보 입수
3) 수행 기능 훈련
4) 동료와의 교류
4. 교육행정가에게 유익한 점
1) 자료 관리의 효율성
2) 외부 접촉의 용이
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분석
5. 일반화
6. 탐구과정의 분석
Ⅵ. 탐구학습모형(탐구수업)의 수업모형
Ⅶ. 향후 탐구학습모형(탐구수업)의 발전 방안
1. 탐구 학습을 위한 교재 분석 및 재구성
2. 탐구 학습을 위한 학습 훈련
3. 탐구 학습을 위한 다양한 자료
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모형을 활용하면 학습자의 흥미를 유도하면서도 구조화된 교육과정을 운영할 수 있다.
실즈와 글래스고 모형을 유아교육에 적용하기 위해서는 먼저 요구 분석(Needs Analysis) 단계에서 유아의 발달 수준과 학습 필요를 정확히 파악해야 한다. 유
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분석 및 재구성
탐구 학습은 단일 학습 내용에 많은 학습시간이 요구되고 있다. 그러나 우리 나라교과서는 지나치게 많은 내용으로 구성되어 있다. 그리하여 교육과정에 나타난 지도 시간만으로는 탐구 방법으로 수업을 한다는 것은 거의 불
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교육재정경제학회
서덕희 외 1명(2009), 고등교육에서 질적 수월성이란 무엇인가?, 서울대학교 교육연구소
우리룡(2009), 한국 대학교육의 서비스품질에 관한 연구, 건국대학교
임은정(2007), 대학 교육과정 결정과정의 특징, 한국교육과정학회
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교육행정학연구23(3).한국교육행정학회. 1. 서론
2. 평생교육의 개념
3. 평생교육의 대상과 내용
4. 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술
5. 성인학습자의 학습장애요인과 성인교육방법
6. 결론
7. 참고
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분석에 관심을 갖고 인성구조 분석, 인간관계 교류분석, 게임 분석 및 삶의 자세 분석을 다룬다. TA와 관련된 많은 연구들이 있으나 부모교육 전략으로서 TA의 효율성을 구체적으로 평가하여 제시한 연구는 거의 없다.
* 참고문헌
가족관계 / 김
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교육 현장의 혁신을 위한 선봉적인 위치를 차지하고 있다. 경제 전반에서 e-commerce를 통해서 인터넷이 경영 혁신을 이끌고 있듯이 교육에서도 e-learning을 통해서 교육의 개념과 특징을 변화시키고 있다. 이러한 변화는 구체적으로 디지털 학습,
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분석 및 교육과정
1. 교재의 개발과정
2. 교재의 기독교교육 목적과 목표
3. 교재의 내용
4. 교재의 구성
5. 공과를 통해 기대하는 학습경험
6. 교육과정의 특징
III. 교육과정 평가와 개선방안
1. 예배(Leitourgia)
2. 교육(Didache)
3. 교제(Koi
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교육평가의 이해, 정민사
연문희·강진령, 학교상담, 양서원, 2002
이부영, 분석심리학, 일조각, 2006.
주은희·김화영 외 1명(2019), 유아교육평가의 이해(지속가능발전 지향), 양서원
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
강봉규, 심리검사의
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