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이동의 사다리였던 교육이 사회의 불평등한 구조를 고착화시키는 도구로 전락해버린 것이다.
내가 중학교를 다닐 때만 하더라도 이미 사교육이 보편화되어, 선생님들께서는 학생들이 다 안다는 전제하에 수업을 진행하셨다. 공교육의 한계
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교육적 지원이 부족해서라고 생각한다. 교육수준이 높을수록 높은 지위를 획득할 가능성이 높아지며, 이러한 교육수준은 부모의 사회경제적 지위와 밀접한 관련이 있다.
과제를 수행하면서 한국사회의 사회불평등 문제의 심각성을 알 수 있
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불평등의 원인은 다음과 같다. 첫째, 자본주의 체제의 문제이자 계급 문제이다. 둘째, 소유불평등 및 기회불평등한 사회이다. 셋째, 결과불평등한 사회이다. 넷째, 한국사회의 교육불평등, 다섯째, 한국사회는 계층구조가 고착화되고 계층이
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불평등 인식 및 관련된 사회적 요인, 충북대학교사회과학연구소, 2005
신영전 외 4명, 건강형평정책과 사업: 건강 불평등 완화를 위한 접근, 한국사회정책학회, 2011
유팔무, 세대간 사회이동과 교육기회 불평등, 서울대학교사회학연구회, 1981
정
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교육 현장에서 부딪히게 될 교육 불평등 문제를 어떻게 바라보아야할 것인지, 그리고 교사의 역할에 대해 생각해보았다. 좋은 교사를 능가하는 대책은 없기 때문이다.
교사는 교육 현장에서 만연한 교육 불평등의 심각성을 인식하고 소외된
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