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고 있다. 하지만, 너무 교육선택권에 대한 교유주체의 이념적 쟁점만을 중요시하다보니 이념적 쟁점과 관련한 실제적인 교육현장에서의 다양한 변수들과의 관계성에 대한 연구는 소홀히 했음을 발견할 수 있었다. 이러한 연구가 다각적으로
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교육의 자율성과 수월성을 휘생해야 했다. 그 과정에서 학교의 학생선택권이나 학부모와 학생의 학교선택권은 철저하게 무시되어 왔고, 국가발전의 근간이라고 할 인재의 양성이나 특수한 자질을 갖춘 학생들의 능력을 신장·계발하는 일을
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교육선택권을 넓혀나가야 한다. 아울러 단위 학교는 물론이고 시도교육청 및 시군 교육청에서도 지역의 특수성을 살려 창의적이고 차별적인 교육운영을 할 수 있도록 유도해야 한다.
3. 교육의 질 관리 체제를 확립해야한다. 여기에는 더욱
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교육과정, 교원정책, 교육시설 등 교육의 전 분야에 걸쳐 지식기반사회, 정보화시대에 걸맞게 다양성, 자율성, 효율성, 수월성을 발휘할 수 있도록 과감한 구조 조정이 이루어져야 한다.
특히 학부모의 교육선택권 확대를 위한 고교 교육체제
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교육선택권을 넓혀나가야 한다. 아울러 단위 학교는 물론이고 시도교육청 및 시군 교육청에서도 지역의 특수성을 살려 창의적이고 차별적인 교육운영을 할 수 있도록 유도해야 한다.
3. 교육의 질 관리 체제를 확립해야한다
체계적인 평가체
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