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교육 정책을 유지하돼 지식기반 사회에 걸맞도록 교육여건을 바꾸어 나가는 방향이 바람직하다고 본다.
참고 문헌
김송일, ‘평준화정책의 가능성과 한계’ 2003
김신일, 『교육사회학』교육과학사, 2000
박남기, ‘교육전쟁론’ 장미 출판사,
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교육정책(敎育政策)”, 교육과학사, 1992
- 김기태, “21세기를 대비(對備)한 한국교육의 과제(課題)”, 보경문화사, 1995
- 김신복, “교육정책론(敎育政策論)”, 하우, 1996
- 박남기, “교육전쟁론(敎育戰爭論)”, 장미출판사, 2003
- 서울대학교 교
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교육전쟁론, 장미출판사
이계학, 2005, 근대와 교육사이의 파열음, 아이필드
문화일보 Ⅰ. 입시과열의 실태
Ⅱ. 입시과열의 원인
1. 잘못된 입시제도
2. 대학 서열화에 따른 학벌주의 사회
3. 단일한 교육과정과 교과서
Ⅲ. 입시과열
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교육전쟁 상황 하에서 객관적인 점수 이외의 기준을 사용하려고 할 때 그 기준이 그 안에서 고통 받고 있는 사람들의 보편적인 평등관과 사회정의관에 부합한지를 먼저 고려해야 한다.
그렇지 않으면 교육전쟁에 참여하는 학생들이 자기 노
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교육제도와 입시제도의 개선에 있어서도 신중을 기해야 한다. 더불어 오늘날에 ‘교육전쟁’ 안에서 너무 지식에 치우친 교육보다는 정서적인 교육을 중시하는 전인교육도 중요시 할 필요가 있다.
참고문헌
1) 박남기, 『교육전쟁론』, 장미
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